CENTRO POBLADO DE JILATAMARCA SE SUMA A LA DEFENSA DE PASTO GRANDE Y MAÑANA ESTARÁN PRESENTE EN EL LUGAR DE CONFLICTO.
AUTORIDADES DEL CENTRO POBLADO DE JILATAMARCA DISTRITO DE ACORA PROVINCIA DE PUNO, ARRIBARON HASTA LA LOCALIDAD DE PUNO A FIN DE COORDINAR PARA EL VIAJE DEL DIA DE MAÑANA HASTA PASTO GRANDE CON EL PROPÓSITO DE PRESENCIAR LA SESIÓN DE CONSEJO EXTRAORDINARIO.
PEDRO CHECALLA MAMANI ALCALDE DEL MENCIONADO CENTRO POBLADO INDICO, QUE ELLOS SE SUMAN A LA DEFENSA DE PASTO GRANDE PARA ELLO ESTARÁN PRESENTE EN EL MENCIONADO TERRITORIOA FIN DE HACER RESPETAR EL LUGAR DE SUS ANCESTROS, PARA ELLO LE ACOMPAÑARAN SUS REGIODORES Y POBLADORES PRESTOS PARA MANTENERSE EN EL LUGAR.
TAMBIÉN INDICÓ QUE ELLOS SE MANTIENEN FIRME Y NO SE DEJARAN MANIPULAR POR AUTORIDADES DE OTRA REGION.
EN OTRO MOMENTO EXPRESO QUE LAS AUTORIDADES DE MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE PUNO Y EL GOBIERNO REGIONAL NO APOYAN CON OBRAS QUE BENEFICIEN A ESTOS LUGARES ALEJADOS DE NUESTRA REGIÓN
Al final me lo pones lo que arengan los patas
lunes, 19 de octubre de 2009
AUTORIDADES DE LA COMUNA PUNEÑA REALIZARAN SECION DE CONSEJO EXTRAORDINARIO EN CENTRO POBLADO DE PASTO GRANDE
Noticias Puno
19-10- 2009
Roberto mamani mamani
AUTORIDADES DE LA COMUNA PUNEÑA REALIZARAN SECION DE CONSEJO EXTRAORDINARIO EN CENTRO POBLADO DE PASTO GRANDE
CUANDO LOS PROBLEMAS SE AGUDIZAN RECIÉN LAS AUTORIDADES DE LA CIUDAD DE PUNO, HECHAN UNA MIRADA A PASTO GRANDE TERRITORIO EN CONFLICTO CON LA REGIÓN MOQUEGUA, SEGÚN EL REGIDOR DOMINGO VEGA CHECALLA, EL DIA DE MAÑANA MARTES SE REALIZARÁ UNA SESIÓN DE CONSEJO MUNICIPAL DE CARÁCTER EXTRAORDINARIO EN EL CENTRO POBLADO DE PASTO GRANDE, TAMBIÉN SE ESTARÍA ENTREGANDO 10 MIL NUEVOS SOLES A LOS POBLADORES.
LA SESIÓN CORRESPONDIENTE SE DESARROLLARA AL MEDIO DIA, DONDE ESTARÁ PRESENTE EL ALCALDE DE PUNO, LOS REGIDORES Y DIRIGENTES A FIN DE ABORDAR EL PROBLEMA TERRITORIAL DE PASTO GRANDE, A SI REFERIO VEGA CHECALLA.
POR OTRA PARTE RESPONSABILIZÓ AL GOBIERNO REGIONAL DE TENER POCA PARTICIPACIÓN Y INTERÉS EN RESOLVER LOS PROBLEMAS TERRITORIALES.
Noticias Puno
19-10- 2009
Roberto mamani mamani
1091 PLAZAS SE CONFIRMAN HASTA EL MOMENTO PARA EL NOMBRAMIENTO DE DOCENTES, Y POR OTRA PARTE DOCENTES SE QUEJAN DE ENCONTRAR SU DATOS ADULTERADOS EN LA PAG WEB DE MINISTERIO DE EDUCACIÓN PARA EL CONCURSO DE NOMBRAMIENTO
ROLANDO GOMEZ ORDINOLA JEFE DE PERSONAL DE DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN PUNO, INDICO QUE YA SE TIENE HASTA EL MOMENTO 1091 PLAZAS PARA EL NOMBRAMIENTO, PARA LO CUAL SE APLICARÁ LA PRUEBA DE CONOCIMIENTO QUE ESTARÁ REALIZÁNDOSE EL 15 NOVIEMBRE, PARA LOGRAR EL OBJETIVO LOS POSTULANTES PASARAN DOS ETAPAS REFIRIÓ.
POR OTRA PARTE DOCENTES EXPRESARON SU MALESTAR INDICANDO DE QUE SUS DATOS YA HABÍAN SIDO INSERTANDO EN EL PORTAL DE MINISTERIO DE EDUCACIÓN, DE MANERA FRAUDULENTA Y ADULTERANDO SU ESPECIALIDAD Y LOCALIDAD AL QUE POSTULA, RESPONSALIZANDO A SUS COLEGAS.
Habla un profe varón, cuando le pregunto esa parte lo ponen mano se queja el pata mano
SOBRE ESTA DENUNCIA INDICÓ QUE YA SE HA HECHO LAS COORDINACIONES CON LAS AUTORIDADES PERTINENTES, DANDO SOLUCIONES COMO REFIERE EN ESTA ENTREVISTA.
Noticias Puno
19-10- 2009
Roberto mamani mamani
CENTRO POBLADO DE JILATAMARCA SE SUMA A LA DEFENSA DE PASTO GRANDE Y MAÑANA ESTARÁN PRESENTE EN EL LUGAR DE CONFLICTO.
AUTORIDADES DEL CENTRO POBLADO DE JILATAMARCA DISTRITO DE ACORA PROVINCIA DE PUNO, ARRIBARON HASTA LA LOCALIDAD DE PUNO A FIN DE COORDINAR PARA EL VIAJE DEL DIA DE MAÑANA HASTA PASTO GRANDE CON EL PROPÓSITO DE PRESENCIAR LA SESIÓN DE CONSEJO EXTRAORDINARIO.
PEDRO CHECALLA MAMANI ALCALDE DEL MENCIONADO CENTRO POBLADO INDICO, QUE ELLOS SE SUMAN A LA DEFENSA DE PASTO GRANDE PARA ELLO ESTARÁN PRESENTE EN EL MENCIONADO TERRITORIOA FIN DE HACER RESPETAR EL LUGAR DE SUS ANCESTROS, PARA ELLO LE ACOMPAÑARAN SUS REGIODORES Y POBLADORES PRESTOS PARA MANTENERSE EN EL LUGAR.
TAMBIÉN INDICÓ QUE ELLOS SE MANTIENEN FIRME Y NO SE DEJARAN MANIPULAR POR AUTORIDADES DE OTRA REGION.
EN OTRO MOMENTO EXPRESO QUE LAS AUTORIDADES DE MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE PUNO Y EL GOBIERNO REGIONAL NO APOYAN CON OBRAS QUE BENEFICIEN A ESTOS LUGARES ALEJADOS DE NUESTRA REGIÓN
Al final me lo pones lo que arengan los patas
19-10- 2009
Roberto mamani mamani
AUTORIDADES DE LA COMUNA PUNEÑA REALIZARAN SECION DE CONSEJO EXTRAORDINARIO EN CENTRO POBLADO DE PASTO GRANDE
CUANDO LOS PROBLEMAS SE AGUDIZAN RECIÉN LAS AUTORIDADES DE LA CIUDAD DE PUNO, HECHAN UNA MIRADA A PASTO GRANDE TERRITORIO EN CONFLICTO CON LA REGIÓN MOQUEGUA, SEGÚN EL REGIDOR DOMINGO VEGA CHECALLA, EL DIA DE MAÑANA MARTES SE REALIZARÁ UNA SESIÓN DE CONSEJO MUNICIPAL DE CARÁCTER EXTRAORDINARIO EN EL CENTRO POBLADO DE PASTO GRANDE, TAMBIÉN SE ESTARÍA ENTREGANDO 10 MIL NUEVOS SOLES A LOS POBLADORES.
LA SESIÓN CORRESPONDIENTE SE DESARROLLARA AL MEDIO DIA, DONDE ESTARÁ PRESENTE EL ALCALDE DE PUNO, LOS REGIDORES Y DIRIGENTES A FIN DE ABORDAR EL PROBLEMA TERRITORIAL DE PASTO GRANDE, A SI REFERIO VEGA CHECALLA.
POR OTRA PARTE RESPONSABILIZÓ AL GOBIERNO REGIONAL DE TENER POCA PARTICIPACIÓN Y INTERÉS EN RESOLVER LOS PROBLEMAS TERRITORIALES.
Noticias Puno
19-10- 2009
Roberto mamani mamani
1091 PLAZAS SE CONFIRMAN HASTA EL MOMENTO PARA EL NOMBRAMIENTO DE DOCENTES, Y POR OTRA PARTE DOCENTES SE QUEJAN DE ENCONTRAR SU DATOS ADULTERADOS EN LA PAG WEB DE MINISTERIO DE EDUCACIÓN PARA EL CONCURSO DE NOMBRAMIENTO
ROLANDO GOMEZ ORDINOLA JEFE DE PERSONAL DE DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN PUNO, INDICO QUE YA SE TIENE HASTA EL MOMENTO 1091 PLAZAS PARA EL NOMBRAMIENTO, PARA LO CUAL SE APLICARÁ LA PRUEBA DE CONOCIMIENTO QUE ESTARÁ REALIZÁNDOSE EL 15 NOVIEMBRE, PARA LOGRAR EL OBJETIVO LOS POSTULANTES PASARAN DOS ETAPAS REFIRIÓ.
POR OTRA PARTE DOCENTES EXPRESARON SU MALESTAR INDICANDO DE QUE SUS DATOS YA HABÍAN SIDO INSERTANDO EN EL PORTAL DE MINISTERIO DE EDUCACIÓN, DE MANERA FRAUDULENTA Y ADULTERANDO SU ESPECIALIDAD Y LOCALIDAD AL QUE POSTULA, RESPONSALIZANDO A SUS COLEGAS.
Habla un profe varón, cuando le pregunto esa parte lo ponen mano se queja el pata mano
SOBRE ESTA DENUNCIA INDICÓ QUE YA SE HA HECHO LAS COORDINACIONES CON LAS AUTORIDADES PERTINENTES, DANDO SOLUCIONES COMO REFIERE EN ESTA ENTREVISTA.
Noticias Puno
19-10- 2009
Roberto mamani mamani
CENTRO POBLADO DE JILATAMARCA SE SUMA A LA DEFENSA DE PASTO GRANDE Y MAÑANA ESTARÁN PRESENTE EN EL LUGAR DE CONFLICTO.
AUTORIDADES DEL CENTRO POBLADO DE JILATAMARCA DISTRITO DE ACORA PROVINCIA DE PUNO, ARRIBARON HASTA LA LOCALIDAD DE PUNO A FIN DE COORDINAR PARA EL VIAJE DEL DIA DE MAÑANA HASTA PASTO GRANDE CON EL PROPÓSITO DE PRESENCIAR LA SESIÓN DE CONSEJO EXTRAORDINARIO.
PEDRO CHECALLA MAMANI ALCALDE DEL MENCIONADO CENTRO POBLADO INDICO, QUE ELLOS SE SUMAN A LA DEFENSA DE PASTO GRANDE PARA ELLO ESTARÁN PRESENTE EN EL MENCIONADO TERRITORIOA FIN DE HACER RESPETAR EL LUGAR DE SUS ANCESTROS, PARA ELLO LE ACOMPAÑARAN SUS REGIODORES Y POBLADORES PRESTOS PARA MANTENERSE EN EL LUGAR.
TAMBIÉN INDICÓ QUE ELLOS SE MANTIENEN FIRME Y NO SE DEJARAN MANIPULAR POR AUTORIDADES DE OTRA REGION.
EN OTRO MOMENTO EXPRESO QUE LAS AUTORIDADES DE MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE PUNO Y EL GOBIERNO REGIONAL NO APOYAN CON OBRAS QUE BENEFICIEN A ESTOS LUGARES ALEJADOS DE NUESTRA REGIÓN
Al final me lo pones lo que arengan los patas
MIEMBROS DE POLICÍA NACIONAL EN PUNO RECIBIERON MOTOCICLETAS Y UNIFORMES, POR TAL MOTIVO MEJORARAN SU SERVICIO HACIA LA POBLACIÓN
HOY EN HORAS DE LA MAÑANA , EN UNA CEREMONIA ESPECIAL EL GENERAL PNP, HORACIO HUIVIN GRANDEZ, DIRECTOR DE LA POLICÍA EN PUNO, ENTREGO 20 MOTOCLITAS HONDA TWISTER A LAS UNIDADES DE TRANSITO DE PUNO, JULIACA Y TAMBIÉN A LOS PUESTOS DE VIGILANCIA DE LAS FRONTERAS COMO KASANI, COLLPACOTAÑA, ROSARIO HACIENDA, COJATA Y COMISARIAS DE HUASCAR, PUCARÁ, CABANILLA, MAÑAZO, ROSASPATA, CAPACHICA Y VILQUECHICO.
EN ESTAS IMÁGENES PODEMOS OBSERVAR LA ENTREGA DE LLAVES DE LAS MOTOCICLETAS A LOS EFECTIVOS QUIENES TENDRÁ LA RESPONSABILIDAD DE UTILIZAR ADECUADAMENTE PERMITIENDO A SI UN TRABAJO MAS EFICIENTE.
Poner imágenes mas largas donde se entregan mano
LUEGO DE LA ENTREGA DE LAS MOTOCICLETAS, SE DESTRIBUYO LOS UNIFORMES CONSISTENTES EN CAPOTINES, CAMISAS, ZAPATOS, PANTALONES DE LANA Y OTROS. LOS CUALES PERMITIRÁN MAYOR ESFUERZO DE LOS EFECTIVOS PARA CUMPLIR CON SU TRABAJO
LOS NUEVOS EFECTOS DE LA POLICÍA NO RECIBIERON ESTE DONATIVO, PARA ELLOS RECIÉN ESTARÍAN CONCRETIZANDO EN LOS SIGUIENTES MESES TAL COMO SEÑALÓ EL GENERAL EN LA CEREMONIA ESPECIAL
EN OTRO MOMENTO CRITICÓ A OTROS MIEMBROS DE POLICÍA DE DAR DECLARACIÓN A LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN DONDE SE HABRÍA ACUSADO DE NO ENTREGAR LOS UNIFORMES A TIEMPO.
EN ESTAS IMÁGENES PODEMOS OBSERVAR LA ENTREGA DE LLAVES DE LAS MOTOCICLETAS A LOS EFECTIVOS QUIENES TENDRÁ LA RESPONSABILIDAD DE UTILIZAR ADECUADAMENTE PERMITIENDO A SI UN TRABAJO MAS EFICIENTE.
Poner imágenes mas largas donde se entregan mano
LUEGO DE LA ENTREGA DE LAS MOTOCICLETAS, SE DESTRIBUYO LOS UNIFORMES CONSISTENTES EN CAPOTINES, CAMISAS, ZAPATOS, PANTALONES DE LANA Y OTROS. LOS CUALES PERMITIRÁN MAYOR ESFUERZO DE LOS EFECTIVOS PARA CUMPLIR CON SU TRABAJO
LOS NUEVOS EFECTOS DE LA POLICÍA NO RECIBIERON ESTE DONATIVO, PARA ELLOS RECIÉN ESTARÍAN CONCRETIZANDO EN LOS SIGUIENTES MESES TAL COMO SEÑALÓ EL GENERAL EN LA CEREMONIA ESPECIAL
EN OTRO MOMENTO CRITICÓ A OTROS MIEMBROS DE POLICÍA DE DAR DECLARACIÓN A LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN DONDE SE HABRÍA ACUSADO DE NO ENTREGAR LOS UNIFORMES A TIEMPO.
jueves, 1 de octubre de 2009
PROFE COCOLISO DE AYAVIRI- MELGAR
Viene laborando en varias academias de la provincia de Melgar y la region Puno, y tambien capacita a docentes para nombramiento en Area de Razonamiento Verbal, comunicacion y literatura.
- llamar al fono 951 612148
miércoles, 30 de septiembre de 2009
SINONIMOS TOMADOS EN EXAMENES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO- PUNO
SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS TOMADOS EN EXAMENES DE LA UNA- PUNO
1. ABRUPTO: Escarpado, quebrado, fragoso, pendiente, escabroso, inaccesible.
2. ABOLENGO: linaje, origen, familia, parentela.
3.ABATIMIENTO: Humillacion,confusión.
4. ABIGARRADO: confuso, enredado, alterado.
5. ABJURAR. Desdecirse, retractar, revocar.
6. INCLEMENTE: duro, severo.Que no tiene clemencia.
7. ACÉRRIMO: Muy fuerte, vigoroso o tenaz.
8. CAYADO: Bastón usado por los pastores. Báculo de los obispos
9. ADIANO: Adj. Deidad, crecido, desarrollado antiguo
10. LAYA: Pala de hierro. Calidad, especie, género.
11. LETIFICAR: Alegrar, regocijar.
12. VESTIGIO: Ruina, señal o resto que queda de algo material o inmaterial.
13. TORNADIZO: Que cambia o varía con facilidad, especialmente en materia de creencia, partido u opinión
14. OBLACIÓN: Ofrenda y sacrificio que se hace a Dios.
15. TIMO: De timar. Quitar o hurtar con engaño
16. QUEDO: En voz baja, despacio, lento
17. MALHADADO: Infeliz, desgraciado, desventurado.
18 ACECINAR: Salar las carnes y ponerlas al humo y al aire para que, enjutas, se conserven
19. ESTRUENDO: Ruido grande. Confusión, bullicio. Pompa.
20. DESATINO: Falta de tino. Error. Desacierto.
21. DESDORO: Mancilla en la fama, deslustre.
22. REPLIEGUE: Retirarse en buen orden las tropas en avanzada.
23. RUFIAN: Hombre sin honor.
24. SINÓPTICO: Que presenta con claridad las cosas.
25. ABSICIÓN: Separación de una parte pequeña de un cuerpo, realizada con instrumento cortante.
26. ENJUNDIOSO: Lo más sustancioso de algo.
27. SOCAVAR: Excavar por debajo de algo
28. DESDEÑOSO: esquivo, despegado.
29. COGITATIVO: Que puede pensar.
30. DELIQUIO: Desvariar. Pérdida de sentido.
31. ANTAGONISTA: Persona o cosa opuesta a otra.
32. REFRACTARIO: Que rehúsa cumplir algo. Rebelde a aceptar una idea o costumbre.
33. DESVALIDO: Que ha dejado sin amparo.
34. MESURA: Gravedad y compostura en la actitud y el semblante. Moderación, comedimiento.
35. DELICIA: Placer muy intenso del ánimo.
36. CORRELIGIONARIO: Que profesa la misma religión que otro, o la misma opinión política.
37. JOCOSO: Gracioso, festivo.
38. TEMPLE: Estado de genio, valentía.
39. SÁTIRA: Discurso o dicho agudo picante y mordaz, dirigido a este mismo fin.
40. UMBRÍO: Lugar de poco sol.
41. SOTERRAR: Poner algo debajo de la tierra.
42. INTELIGIBLE: Que se puede entender. Que se oye claramente.
43. IMPASIBLE: Que no puede padecer.
44. DECRÉPITO: Poco durable. Caduco.
45. PARCO: Sobrio, moderado.
46. PALURDO: Dicho por lo común de la gente del campo y de las aldeas: tosca, grosera.
47. APODÍCTICO: Demostrativo, convincente.
48. PATRAÑA: Expresión contraria a la verdad.
49. INHERENTE: Unido por naturaleza a una cosa. Esencial.
50. HOLGAZÁN: Que anda errante de una parte a otra. Ocioso, vago
51. ESCARPADO: Que tiene gran pendiente. Alturas con subidas y bajadas peligrosas.
52. COMEDIDO: Que muestra respeto.
53. MARGINAR: Dejar margen. Apostillar.
54. MELANCOLÍA : Tristeza grande y permanente.
55. INFAUSTO: Desgraciado, infeliz.
56. METÍFICO: Sustancia que al oler causa daño.
57. INTERINO: Que sirve algún tiempo en sustitución de otro.
58. VENIAL: Que se opone a la ley levemente.
59. INCREMENTAR: Dar mayor extensión, materia o número a algo.
60. YERRO: Equivocación por descuido o inadvertencia.
61. SEÑERO: Solo, solitario, privado de toda compañía.
62. MEOLLO: Lo más importante de una cosa.
63. ESTÓLIDO: Falta de razón o discurso.
64. CERTEZA: Conocimiento seguro y claro de algo.
65. RENOMBRE :Epíteto de gloria, o fama que adquiere alguien por sus hechos gloriosos o por haber dado muestras señaladas de ciencia y talento.
66. MUNÍFICO: Persona de generosidad espléndida.
67. ADULTERADO: Que ha sido falsificado.
68. SACRÍLEGO: Que lesiona o profana una cosa, persona u lugar sagrado.
69. FÚNEBRE: Perteneciente o relativo a los difuntos.
70. HIERÁTICO: Perteneciente o relativo a las cosas sagradas.
71. SORNA: Tono burlón con que se dice algo.
72. VENIA: Perdón de la ofensa o culpa.
73. ALIÑADO: Aseado, dispuesto.
74. ENGRANAR: Encajar los dientes de una rueda.
75. MANIDO: Asuntos o temas muy conocidos.
76. PÁRAMO: Terreno yermo, raso y desabrigado. Lugar sumamente frío y desamparado.
77. OPROBIO: Ignominia, afrenta, deshonra.
78. TABÚ: Prohibición de comer o tocar algún objeto, impuesta a sus adeptos por algunas religiones de la Polinesia.
79. ABJURAR: Retractarse, renegar, a veces públicamente, de una creencia o compromiso que antes se ha profesado o asumido.
80. ENCONO: Animadversión, rencor arraigado en el ánimo.
1. ABRUPTO: Escarpado, quebrado, fragoso, pendiente, escabroso, inaccesible.
2. ABOLENGO: linaje, origen, familia, parentela.
3.ABATIMIENTO: Humillacion,confusión.
4. ABIGARRADO: confuso, enredado, alterado.
5. ABJURAR. Desdecirse, retractar, revocar.
6. INCLEMENTE: duro, severo.Que no tiene clemencia.
7. ACÉRRIMO: Muy fuerte, vigoroso o tenaz.
8. CAYADO: Bastón usado por los pastores. Báculo de los obispos
9. ADIANO: Adj. Deidad, crecido, desarrollado antiguo
10. LAYA: Pala de hierro. Calidad, especie, género.
11. LETIFICAR: Alegrar, regocijar.
12. VESTIGIO: Ruina, señal o resto que queda de algo material o inmaterial.
13. TORNADIZO: Que cambia o varía con facilidad, especialmente en materia de creencia, partido u opinión
14. OBLACIÓN: Ofrenda y sacrificio que se hace a Dios.
15. TIMO: De timar. Quitar o hurtar con engaño
16. QUEDO: En voz baja, despacio, lento
17. MALHADADO: Infeliz, desgraciado, desventurado.
18 ACECINAR: Salar las carnes y ponerlas al humo y al aire para que, enjutas, se conserven
19. ESTRUENDO: Ruido grande. Confusión, bullicio. Pompa.
20. DESATINO: Falta de tino. Error. Desacierto.
21. DESDORO: Mancilla en la fama, deslustre.
22. REPLIEGUE: Retirarse en buen orden las tropas en avanzada.
23. RUFIAN: Hombre sin honor.
24. SINÓPTICO: Que presenta con claridad las cosas.
25. ABSICIÓN: Separación de una parte pequeña de un cuerpo, realizada con instrumento cortante.
26. ENJUNDIOSO: Lo más sustancioso de algo.
27. SOCAVAR: Excavar por debajo de algo
28. DESDEÑOSO: esquivo, despegado.
29. COGITATIVO: Que puede pensar.
30. DELIQUIO: Desvariar. Pérdida de sentido.
31. ANTAGONISTA: Persona o cosa opuesta a otra.
32. REFRACTARIO: Que rehúsa cumplir algo. Rebelde a aceptar una idea o costumbre.
33. DESVALIDO: Que ha dejado sin amparo.
34. MESURA: Gravedad y compostura en la actitud y el semblante. Moderación, comedimiento.
35. DELICIA: Placer muy intenso del ánimo.
36. CORRELIGIONARIO: Que profesa la misma religión que otro, o la misma opinión política.
37. JOCOSO: Gracioso, festivo.
38. TEMPLE: Estado de genio, valentía.
39. SÁTIRA: Discurso o dicho agudo picante y mordaz, dirigido a este mismo fin.
40. UMBRÍO: Lugar de poco sol.
41. SOTERRAR: Poner algo debajo de la tierra.
42. INTELIGIBLE: Que se puede entender. Que se oye claramente.
43. IMPASIBLE: Que no puede padecer.
44. DECRÉPITO: Poco durable. Caduco.
45. PARCO: Sobrio, moderado.
46. PALURDO: Dicho por lo común de la gente del campo y de las aldeas: tosca, grosera.
47. APODÍCTICO: Demostrativo, convincente.
48. PATRAÑA: Expresión contraria a la verdad.
49. INHERENTE: Unido por naturaleza a una cosa. Esencial.
50. HOLGAZÁN: Que anda errante de una parte a otra. Ocioso, vago
51. ESCARPADO: Que tiene gran pendiente. Alturas con subidas y bajadas peligrosas.
52. COMEDIDO: Que muestra respeto.
53. MARGINAR: Dejar margen. Apostillar.
54. MELANCOLÍA : Tristeza grande y permanente.
55. INFAUSTO: Desgraciado, infeliz.
56. METÍFICO: Sustancia que al oler causa daño.
57. INTERINO: Que sirve algún tiempo en sustitución de otro.
58. VENIAL: Que se opone a la ley levemente.
59. INCREMENTAR: Dar mayor extensión, materia o número a algo.
60. YERRO: Equivocación por descuido o inadvertencia.
61. SEÑERO: Solo, solitario, privado de toda compañía.
62. MEOLLO: Lo más importante de una cosa.
63. ESTÓLIDO: Falta de razón o discurso.
64. CERTEZA: Conocimiento seguro y claro de algo.
65. RENOMBRE :Epíteto de gloria, o fama que adquiere alguien por sus hechos gloriosos o por haber dado muestras señaladas de ciencia y talento.
66. MUNÍFICO: Persona de generosidad espléndida.
67. ADULTERADO: Que ha sido falsificado.
68. SACRÍLEGO: Que lesiona o profana una cosa, persona u lugar sagrado.
69. FÚNEBRE: Perteneciente o relativo a los difuntos.
70. HIERÁTICO: Perteneciente o relativo a las cosas sagradas.
71. SORNA: Tono burlón con que se dice algo.
72. VENIA: Perdón de la ofensa o culpa.
73. ALIÑADO: Aseado, dispuesto.
74. ENGRANAR: Encajar los dientes de una rueda.
75. MANIDO: Asuntos o temas muy conocidos.
76. PÁRAMO: Terreno yermo, raso y desabrigado. Lugar sumamente frío y desamparado.
77. OPROBIO: Ignominia, afrenta, deshonra.
78. TABÚ: Prohibición de comer o tocar algún objeto, impuesta a sus adeptos por algunas religiones de la Polinesia.
79. ABJURAR: Retractarse, renegar, a veces públicamente, de una creencia o compromiso que antes se ha profesado o asumido.
80. ENCONO: Animadversión, rencor arraigado en el ánimo.
AFIJOS DE ORIGEN GRIEGO Y LATINO
PROFE. COCOLISO
PRINCIPALES AFIJOS DE ORIGEN GRIEGO Y LATINO
AFIJO - Significado - Ejemplo
A – AN - Sin, carencia, pérdida, falta de, negación - Amorfa, afónica
AB, ABS, AN - Alejamiento separación, punto de partida. - Abnegación, abyecto,abjurar
AD -Proximidad, aumento, a, para - Admitir, adverbio, adyacente, adjunto, admirar
AGONO - Ángulo - Triángulo, polígono
ALGIA - Dolor - Rinalgia, nostalgia
ANFI, ANFO - Alrededor, ambos - Anfibología, anfípodo, ánfora
AMBI - Doble - Ambiguo, ambivalente
ANTE - Anterior,delante - Anteponer, antebrazo
ANTI - Contra - Antipatía, antagonista antipútrido
ANA - Repetición - Anáfora, anástrofre
APO - Aparte, lejos de - Apócope, apócrifo, apóstata, apotema
ARCHI, ARCE, ARCI, ARQU, ARZ- Principal, autoridad, primacías; equivale a mucho o muy; mandar.- Archipiélago, arcángel, arcediano, arciprestre, arquetipo, arzobispo
ARQUIA – CRACIA - Gobierno, mando - Monarquía, plutocracia
AUTO - Propio o por sí mismo - Automóvil, autógrafo, autonomía
BATA - Trepar - Acróbata
BI, BIS, BIZ -Doble, repetición - Binario, bisílaba, bizcocho
BOLE - Exagerar - Hipérbole
CIDA - Matar - Uxoricida, homicida
CIRCUN - Alrededor - Circunferencia, circunnavegar
CITO - Célula - Fagocito, citología
CO, CON - Unión - Concertar, coherencia
CONDRIO- Cartílago - Hipocondrio
DES - Negación, privación - Desgano, descolorido
DI, DIP, DIS- Dos veces o doble -Dilema, didelfo, díptero, diptongo
DIA -Entre, a través- Diámetro, diagonal, diatermia, diatónico
DOXIA, DOJA- Opinión, creencia - Ortodoxia, paradoja
DROMO- Carrera - Velódromo, hipódromo
DYS -Dificultad, mal - Díscolo, disfonía, dispepsia
EDRO -Cara, lado -Poliedro, exaedro
EN- En medio, sobre -Encéfalo, encíclica, encomio
EPI- Sobre, arriba especialmente- Epitelio, epicentro, epistaxis
EU -Bueno, bonito, bien -Eucaristía, eucologio, euritmia, eutanasia
EX -Fuera de, salida de, más allá de- Exantema, exogamia, éxodo
FAGO, VORO- Comer, tragar -Carpófago, omnívoro
FOBIA -Aversión, terror -Criptofobia, apifobia
LATRIA -Adoración -Idolatría, homolatría
LOGOS- Tratado, estudio, ciencia -Psicología, biólogo
HEMI -Mitad o medio -Hemiciclo, hemiandro, hemiedro
HETERO- Diferente, otro- Heterodoxo, heterogéneo
HIPER -Encima, sobre, exceso, del otro lado, más allá -Hiperbóreo, hiperestesia.
HIPO -Denota inferioridad, dependencia, bajo, debajo -Hipocondría, hipocrás
HOMO -Semejante, parecido -Homogéneo, homófono
I, IM, IN -Negación, privación -Irreal, imposible, inalterable
INFRA -Debajo -Infrahumano, infrascrito
INTER- Entre- Intercalar, interponer
ISO -Igual -Isósceles, isoclina
ITIS –Inflamación- Otitis, cistitis
META -Más allá de, cambio, después -Metabolismo, metafísica ,de, en otro lugar. metamorfosis
MACRO, MEGA –Grande- Macrocosmos, megalópolis
MANCIA -Adivinación -Cartomancia, piromancia
MANIA- Pasión, delirio- Oplomania, mitómano
METRO -Medida -Gasómetro, galactómetro
META -Después de, entre, con -Metatórax, metacentro
MICRO –Pequeño- Microbio, microscópio
MONO -Uno -Monóculo, monogamia, monotrema, monandra
NEO-Nuevo, reciente - Neófito, neoplasia, neolítico
O, OB -Oposición -Objeción, oponerse
PAN, OMNI -Todo -Panamericanos, omnisciente
PARA -Junto a, a un lado, a través, contra, fuera de, detrás, al lado de -Paracentesis, parafernales, parámetro, paraplejia
PERI -Alrededor, sobre, cerca de -Pericardio, perieco, perihelio
POST- Después -Póstumo, posmeridiano
PRE -Antelación, prioridad- Preconcebir, premeditar
PRO -Por, en vez de, hacia delante, lejos de -Procrear, pródromo, profeta
PROTOS –Primero- Protozoo, prototipo
RE- Repetición -Reprogramar, repoblar
SEMI -Medio -Semicírculo, semihumano
SEUDO -Falso -Seudópodos, seudología
SIN, SI, SIM -Con, o junto a -Sinartrosis, sinclinal, sinovia
SUB -Debajo, inferioridad -Subterráneo, submarino
SUPRA -Sobre, arriba -Supraterrenal, suprarrenal
VI,VIC,VIZ -En vez de- Virrey, vicepresidente, vizconde
YUXTA -Junto a -Yuxtaponer
PRINCIPALES AFIJOS DE ORIGEN GRIEGO Y LATINO
AFIJO - Significado - Ejemplo
A – AN - Sin, carencia, pérdida, falta de, negación - Amorfa, afónica
AB, ABS, AN - Alejamiento separación, punto de partida. - Abnegación, abyecto,abjurar
AD -Proximidad, aumento, a, para - Admitir, adverbio, adyacente, adjunto, admirar
AGONO - Ángulo - Triángulo, polígono
ALGIA - Dolor - Rinalgia, nostalgia
ANFI, ANFO - Alrededor, ambos - Anfibología, anfípodo, ánfora
AMBI - Doble - Ambiguo, ambivalente
ANTE - Anterior,delante - Anteponer, antebrazo
ANTI - Contra - Antipatía, antagonista antipútrido
ANA - Repetición - Anáfora, anástrofre
APO - Aparte, lejos de - Apócope, apócrifo, apóstata, apotema
ARCHI, ARCE, ARCI, ARQU, ARZ- Principal, autoridad, primacías; equivale a mucho o muy; mandar.- Archipiélago, arcángel, arcediano, arciprestre, arquetipo, arzobispo
ARQUIA – CRACIA - Gobierno, mando - Monarquía, plutocracia
AUTO - Propio o por sí mismo - Automóvil, autógrafo, autonomía
BATA - Trepar - Acróbata
BI, BIS, BIZ -Doble, repetición - Binario, bisílaba, bizcocho
BOLE - Exagerar - Hipérbole
CIDA - Matar - Uxoricida, homicida
CIRCUN - Alrededor - Circunferencia, circunnavegar
CITO - Célula - Fagocito, citología
CO, CON - Unión - Concertar, coherencia
CONDRIO- Cartílago - Hipocondrio
DES - Negación, privación - Desgano, descolorido
DI, DIP, DIS- Dos veces o doble -Dilema, didelfo, díptero, diptongo
DIA -Entre, a través- Diámetro, diagonal, diatermia, diatónico
DOXIA, DOJA- Opinión, creencia - Ortodoxia, paradoja
DROMO- Carrera - Velódromo, hipódromo
DYS -Dificultad, mal - Díscolo, disfonía, dispepsia
EDRO -Cara, lado -Poliedro, exaedro
EN- En medio, sobre -Encéfalo, encíclica, encomio
EPI- Sobre, arriba especialmente- Epitelio, epicentro, epistaxis
EU -Bueno, bonito, bien -Eucaristía, eucologio, euritmia, eutanasia
EX -Fuera de, salida de, más allá de- Exantema, exogamia, éxodo
FAGO, VORO- Comer, tragar -Carpófago, omnívoro
FOBIA -Aversión, terror -Criptofobia, apifobia
LATRIA -Adoración -Idolatría, homolatría
LOGOS- Tratado, estudio, ciencia -Psicología, biólogo
HEMI -Mitad o medio -Hemiciclo, hemiandro, hemiedro
HETERO- Diferente, otro- Heterodoxo, heterogéneo
HIPER -Encima, sobre, exceso, del otro lado, más allá -Hiperbóreo, hiperestesia.
HIPO -Denota inferioridad, dependencia, bajo, debajo -Hipocondría, hipocrás
HOMO -Semejante, parecido -Homogéneo, homófono
I, IM, IN -Negación, privación -Irreal, imposible, inalterable
INFRA -Debajo -Infrahumano, infrascrito
INTER- Entre- Intercalar, interponer
ISO -Igual -Isósceles, isoclina
ITIS –Inflamación- Otitis, cistitis
META -Más allá de, cambio, después -Metabolismo, metafísica ,de, en otro lugar. metamorfosis
MACRO, MEGA –Grande- Macrocosmos, megalópolis
MANCIA -Adivinación -Cartomancia, piromancia
MANIA- Pasión, delirio- Oplomania, mitómano
METRO -Medida -Gasómetro, galactómetro
META -Después de, entre, con -Metatórax, metacentro
MICRO –Pequeño- Microbio, microscópio
MONO -Uno -Monóculo, monogamia, monotrema, monandra
NEO-Nuevo, reciente - Neófito, neoplasia, neolítico
O, OB -Oposición -Objeción, oponerse
PAN, OMNI -Todo -Panamericanos, omnisciente
PARA -Junto a, a un lado, a través, contra, fuera de, detrás, al lado de -Paracentesis, parafernales, parámetro, paraplejia
PERI -Alrededor, sobre, cerca de -Pericardio, perieco, perihelio
POST- Después -Póstumo, posmeridiano
PRE -Antelación, prioridad- Preconcebir, premeditar
PRO -Por, en vez de, hacia delante, lejos de -Procrear, pródromo, profeta
PROTOS –Primero- Protozoo, prototipo
RE- Repetición -Reprogramar, repoblar
SEMI -Medio -Semicírculo, semihumano
SEUDO -Falso -Seudópodos, seudología
SIN, SI, SIM -Con, o junto a -Sinartrosis, sinclinal, sinovia
SUB -Debajo, inferioridad -Subterráneo, submarino
SUPRA -Sobre, arriba -Supraterrenal, suprarrenal
VI,VIC,VIZ -En vez de- Virrey, vicepresidente, vizconde
YUXTA -Junto a -Yuxtaponer
ORIGEN Y EVOLUCION DEL CASTELLANO
PROFE COCOLISO.
ROBERTO MAMANI MAMANI
BALOTA: I
ORIGEN Y EVOLUCIÓN DEL CASTELLANO
El castellano (español) tiene su origen en Castilla (España). El castellano o español deriva del sermo vulgaris o latín vulgar, hablado en el antiguo Imperio Romano. Este latín vulgar era utilizado por el pueblo, trabajadores, comerciantes, soldados.
EVOLUCIÓN DEL CASTELLANO:
1º LENGUAS PRIMITIVAS: Íbero, Celta y Vascuence o Euskera que prevalece hasta hoy.
2º DOMINACIÓN ROMANA: (Siglo III a. C.) Roma invade parte de Europa, Asia y África, imponiendo el latín clásico y vulgar.
3º INVASIÓN DE LOS VISIGODOS: (Siglo V de n.e.) Introducen lenguas germánicas para mezclarla con el latín vulgar.
4º INVASIÓN ÁRABE: (Principios del siglo VIII en el año 711) 5% del vocabulario español es árabe.
5º LENGUAS ROMANCES: Resultado de la mezcla de diversas lenguas con el latín dio origen al: castellano, francés, italiano, portugués, provenzal, rumano, etc.
6º FORMACIÓN DEL CASTELLANO: En el siglo X, se tiene al castellano como fruto de la transformación del latín en boca de los castellanos.
1.3. ELEMENTOS ETIMOLÓGICOS DE LAS PALABRAS
Toda palabra está compuesta por raíces, afijos e infijos, aunque este último no cumple una función precisa.
a) Raíz (radical, base o lexema): es la parte invariable y común a todos los vocablos de una misma familia, contiene la significación básica de la palabra.
b) Afijo: es la letra, letras o partícula que se añaden a las raíces para formar nuevos términos y son de dos clases: prefijos y sufijos.
-Prefijo: es la letra, letras o partícula que se antepone (se coloca antes) a la raíz, modificando o ampliando el significado de ella.
-Sufijo: es la letra, letras o partícula que se pospone (se coloca después) a la raíz, modificando o ampliando el significado de ella.
c) Infijos, interfijos o afijos residuales: son unos elementos átonos, sin función gramatical ni significativa, tan sólo morfofonemática, pues sirven de enlace entre la base léxica y los sufijos. Su existencia ha sidopuesto en entredicho, ya que pueden parecer parte de otros sufijos, o conformaciones de sufijos,
Ejemplos: cafec- ito, bombonc- ito, carnic-ero, panad-ero, etc.
ORIGEN Y EVOLUCIÓN DEL CASTELLANO
El castellano (español) tiene su origen en Castilla (España). El castellano o español deriva del sermo vulgaris o latín vulgar, hablado en el antiguo Imperio Romano. Este latín vulgar era utilizado por el pueblo, trabajadores, comerciantes, soldados.
EVOLUCIÓN DEL CASTELLANO:
1º LENGUAS PRIMITIVAS: Íbero, Celta y Vascuence o Euskera que prevalece hasta hoy.
2º DOMINACIÓN ROMANA: (Siglo III a. C.) Roma invade parte de Europa, Asia y África, imponiendo el latín clásico y vulgar.
3º INVASIÓN DE LOS VISIGODOS: (Siglo V de n.e.) Introducen lenguas germánicas para mezclarla con el latín vulgar.
4º INVASIÓN ÁRABE: (Principios del siglo VIII en el año 711) 5% del vocabulario español es árabe.
5º LENGUAS ROMANCES: Resultado de la mezcla de diversas lenguas con el latín dio origen al: castellano, francés, italiano, portugués, provenzal, rumano, etc.
6º FORMACIÓN DEL CASTELLANO: En el siglo X, se tiene al castellano como fruto de la transformación del latín en boca de los castellanos.
1.3. ELEMENTOS ETIMOLÓGICOS DE LAS PALABRAS
Toda palabra está compuesta por raíces, afijos e infijos, aunque este último no cumple una función precisa.
a) Raíz (radical, base o lexema): es la parte invariable y común a todos los vocablos de una misma familia, contiene la significación básica de la palabra.
b) Afijo: es la letra, letras o partícula que se añaden a las raíces para formar nuevos términos y son de dos clases: prefijos y sufijos.
-Prefijo: es la letra, letras o partícula que se antepone (se coloca antes) a la raíz, modificando o ampliando el significado de ella.
-Sufijo: es la letra, letras o partícula que se pospone (se coloca después) a la raíz, modificando o ampliando el significado de ella.
c) Infijos, interfijos o afijos residuales: son unos elementos átonos, sin función gramatical ni significativa, tan sólo morfofonemática, pues sirven de enlace entre la base léxica y los sufijos. Su existencia ha sidopuesto en entredicho, ya que pueden parecer parte de otros sufijos, o conformaciones de sufijos,
Ejemplos: cafec- ito, bombonc- ito, carnic-ero, panad-ero, etc.
PROYECTO DE TESIS
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
ESCUELA PROFESIONAL CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL
PROYECTO DE TESIS.
“PERCEPCIÓN DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS A SUS DIRIGENTES DE FEUNA Y TERCIO ESTUDIANTIL”.
· ROBERTO MAMANI MAMANI
TESIS PARA OPTAR EL TITULO PROFESIONAL DE LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL
CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Durante los últimos 5 años en la Universidad nacional del altiplano los dirigentes estudiantiles representantes de la federación de estudiantes y cogobierno universitario han perdido credibilidad en los estudiantes de base, debido que los actuales dirigentes han traicionado al movimiento estudiantil.
LOS Estudiantes no asisten a la reunión por que no creen en el discurso y actuar de estos dirigentes, según los estudiantes lo que hacen estos representantes han utilizado para obtener beneficios personales
Los dirigentes al darse cuenta del desinterés en los estudiantes han optado por tomar el local para concentrar a los estudiantes, esto para realizar cualquier protesta en contra de la autoridad universitaria o frente al gobierno central de Alan Garcia Perez. Pero esto genera mas problemas en los estudiantes ocasionando la perdida de labores académicos ejemplo el 27 de junio contra la fusión de facultades.
Hay otro sector de los estudiantes que no les interesa las reuniones y cuestiones políticas. Esto debido a que están mas avocados a sus estudios.
En las asambleas convocadas por FEUNA Y TERCIO ESTUDIANTIL brilla la ausencia de estudiantes. Esto en el patio central de nuestra universidad a partir de las 11 de la mañana, hasta horas mas tarde, este es otro factor que hace que los estudiantes que están en turno de la mañana no asisten a las reuniones, pero los que están en turno de la tarde por lo menos deberían asistir pero tampoco asisten.
La población percibe a la universidad como una institución conflictiva, cuando debería ser promotora de resolución de conflictos y no generadora como se observa en la actualidad por los constantes tomas de locales y enfrentamiento entre los estudiantes aspirantes a algún cargo en épocas electorales
Las razones por que no creen en los dirigentes son:
- Falta de credibilidad
- Eternos estudiantes vitalicios
- Interrumpen el normal desarrollo de las actividades académicas
- Consideran como politiqueros, interesado, corruptos y vendidos.
- A algunos simplemente no les interesa el problema de la universidad
- Los estudiantes no se sienten representados
- Falta de información de parte de los dirigentes estudiantiles y a la autoridad universitaria
- Agresiones físicas, morales, psicológicas entre los dirigentes dentro de la universidad.
De seguir los problemas de falta de credibilidad, tomas de local y perdida de labores académicas, se corre el riesgo de que los dirigentes estudiantiles no lleguen a tener ningún tipo de aceptación y también el avance académico se retrace afectando a los estudiantes de escasos recursos económicos, como consecuencia se percibe negativamente la imagen de la universidad frente a la sociedad.
Dada la situación de falta de credibilidad adad en los dirigentes, tomas de local y perdida de labores. Es importante que los dirigentes estudiantiles promuevan un verdadero liderazgo en la representación estudiantil, actuar razonadamente sin caer en agresiones ni insultos. Asumir su rol de defensa legitima de los derechos estudiantiles.
1.1. DEFINICIÒN DEL PROBLEMA
FORMULACION DEL PROBLEMA
Conociendo la realidad de nuestra universidad la poca credibilidad que tienen los dirigentes estudiantiles me planteo las siguientes consideraciones para la investigación.
PROBLEMA GENERAL
Como perciben los estudiantes universitarios a sus dirigentes de FEUNA Y Tercio estudiantil.
PROBLEMAS ESPECIFICICOS
¿Que piensan de los constantes tomas de local originados por los dirigentes de FEUNA y el tercio estudiantil?
¿Los estudiantes universitarios se sienten representados o no por los dirigentes de FEUNA Y tercio estudiantil?.
2 HIPÓTESIS.
¿Esta bien que los dirigentes de FEUNA y tercio estudiantil sean vitalicios, eternos estudiantes, que reelección y tras reelección o quieren el cambio, renovación de dirigentes con verdaderos estudiantes de base?
¿Cual debe ser el perfil del candidato para ser dirigente estudiantil en la UNA?.
3. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Determinar como lo perciben los estudiantes universitarios a dirigentes de FEUNA Y Tercio estudiantil.
OBJETIVOS ESPECIFICOS.
Identificar los problemas originados por FEUNA
Identificar los problemas originados por tercio estudiantil
4.- JUSTIFICACIÓN
La universidad como centro de formación tecnológica, académica y humanista, debe formar estudiantes con capacidad de liderazgo orientados a las soluciones de problemas de nuestra región y del país. Pero en nuestra universidad sucede algo contradictorio por constantes protestas originados por los dirigentes estudiantiles algunas veces justificadas y otras sin ninguna razón. Repercutiendo enormemente en los estudiantes universitarios. Muchos no confían en el actuar y la forma de discurso que realizan en las reuniones.
Siempre se ha escuchado el malestar de estudiantes sobre las tomas de local realizadas por escuelas profesionales y principalmente por la Federación de Estudiantes, quienes se acostumbraron a tomar el local para protestar contra la autoridad universitaria y el gobierno central, también para concentrar a los estudiantes. Por que consideran la única forma de aglutinar a los estudiantes.
Sin duda en estos últimos años no hay una comunicación adecuada entre los representantes de tercio estudiantil talvez representan a distintos grupos, razones por los cuales hay contradicción al momento de aprobación y discusión de temas relacionados a los estudiantes.
Es importante investigar y proponer alternativas de solución para los dirigentes universitarios, por que el discurso que utilizan no es adecuado para un profesional y los adjetivos pronunciados, estos dirigentes deben mostrar el liderazgo
Muchos de los dirigentes estudiantiles no están informados de los problemas y acuerdos que tiene la universidad. Por esta razón no pueden informar a los estudiantes y esto origina distorsión en la comunicación generando conflictos como protestas o tomas de local.
CAPITULO II
1. MARCO TEÓRICO – CONCEPTUAL
1. Concepto de DIRIGENTE
2. Concepto de credibilidad
3. Concepto de Toma de local
4. Concepto de estudiante.
5. Acontecimientos en latino America
6. El grito de córdoba en Argentina
7. historia de la UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO
RESEÑA HISTÓRICA
La creación de la Universidad Nacional del Altiplano, se da con la Ley Nº 406 del 29 de Agosto de 1856, emitida por la Convención Nacional presidida por el General Miguel de San Román, y promulgada por el Gran Mariscal don Ramón Castilla y Marquezado, con el nombre de Universidad San Carlos de Puno. Inicia sus actividades académicas en el año 1858 con las Facultades de Teología, Jurisprudencia, Medicina, Filosofía y Letras, Matemáticas, y Ciencias Naturales. Luego de 17 años y al no ser considerado en el Reglamento de Instrucción como consecuencia de la guerra con Chile suspende sus actividades.
La Ley Universitaria Nº13417 del 8-04-1960 autoriza su reapertura la misma que se concretiza con la Ley Nº 13516 del 10-02-1961 con el nombre de Universidad Técnica del Altiplano, el Presidente Constitucional de la República el Dr. Manuel Prado y Ugarteche, gracias a la gestión decidida del entonces Senador por Puno, Ing. Enrique Torres Belón.
El 29 de abril de 1962, bajo el gobierno de una Junta Organizadora y Ejecutiva, presidida por el Ing. José Alberto Barreda Cuentas, la Universidad Técnica del Altiplano inició sus actividades académicas con la única Facultad de Ingeniería Agropecuaria y el Instituto de Estudios Socio Económicos.
En agosto de 1964, la Junta Organizadora y Ejecutiva de la Universidad aprobó la Escuela de Ciencias Económicas y Comerciales, y en enero de 1965 se autorizó la creación de la Escuela de Enfermería. La primera Asamblea Universitaria del 22 de abril de l965, acordó el fraccionamiento de la Facultad de Ingeniería Agropecuaria en las Facultades de Ingeniería Agronómica y Medicina Veterinaria, así como la elevación de la Escuela de Ciencias Económicas al rango de Facultad.
Posteriormente, por Ley Nº 15632, la Escuela de Servicio Social de Puno pasó a formar parte de la Universidad Técnica del Altiplano y se puso en funcionamiento la carrera corta de Topografía dentro de la Facultad de Ingeniería Agronómica.
A inicios de la década del 70, la Facultad de Ciencias Económicas y Comerciales se desdobla en los Programas Académicos Ingeniería Económica y Contabilidad. De manera similar cambian de denominación las Facultades y Escuelas por dispositivo Decreto Ley Nº 19326, que establece el funcionamiento de Programas y Departamentos Académicos en lugar de las Facultades.
Con la promulgación de la ley universitaria Nº 23733 del 9 de diciembre de 1983, se establece la nueva estructura académica y administrativa de la universidad peruana, restableciéndose las facultades en lugar de los programas académicos subsistiendo los Departamentos Académicos como unidades de servicio, con la daci´n de esta Ley. La Universidad adopta la denominación actual de Universidad Nacional del Altiplano.
Los cuadros siguientes muestran en orden cronológico la creación de Facultades, Carreras Profesionales, Maestrías y Segunda Especialización desde la reapertura de la Universidad hasta la actualidad, señalando la normatividad correspondiente.
2. MARCO LEGAL.
ORGANOS DE GOBIERNO DE LA UNIVERSIDAD Y SUS FUNCIONES.
FUENTE (ESTATUTO UNIVERSITARIO) (MEMORIA ISNTITUCIONAL UNA-PUNO)
Art.9º La Universidad Nacional del Altiplano organiza su régimen de gobierno de
acuerdo con la Constitución Política del Perú, la Ley Universitaria y el
presente Estatuto.
Concor.: Art.18 Constitución
Arts.1, 4, 26-42 Ley 23733
Art.10º El Gobierno de la Universidad y sus Facultades se ejerce por:
a) La Asamblea Universitaria,
b) El Consejo Universitario,
c) El Rector,
d) El Consejo de Facultad, y
e) El Decano de cada Facultad.
Concor.: Art.18 Constitución
Arts.1, 4, 27-42 Ley 23733
LA ASAMBLEA UNIVERSITARIA ES EL MÁXIMO ÓRGANO DE GOBIERNO DE LA
UNIVERSIDAD Y REPRESENTA A LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA.
TIENE POR ATRIBUCIONES:
a) Reformar el Estatuto de la Universidad requiriendo para ello el voto de la mayoría absoluta, entendiendo que la mayoría absoluta es la mitad más uno de sus miembros.
b) Elegir al Rector y a los Vicerrectores, pronunciarse sobre sus respectivas renuncias y/o declarar la vacancia de sus cargos; para lo cual se requiere la votación de la mayoría absoluta.
c) Ratificar el Plan Anual de Funcionamiento y Desarrollo de la
Universidad, aprobado por el Consejo Universitario.
d) Pronunciarse sobre la memoria anual del Rector y evaluar el funcionamiento de la Universidad.
e) Acordar, a propuesta de Consejo Universitario, la creación, fusión y supresión de las escuelas profesionales, departamentos académicos, institutos, escuelas o secciones de Post Grado, oficinas administrativas
y otros órganos de la Universidad, siendo necesario para ello laaprobación de la mayoría absoluta de sus miembros. Acordar a propuesta de Consejo Universitario o por iniciativa de la misma
Asamblea, la creación, fusión o supresión de Facultades, requiriendo para ello la aprobación de los dos tercios de sus miembros.
f) Pronunciarse sobre asuntos de interés general de la Universidad, tomar iniciativa y resolver, en última instancia, sobre asuntos de emergencia institucional, asimismo pronunciarse en los casos especiales que solicite el Consejo Universitario.
g) Conocer y pronunciarse sobre el presupuesto de la Universidad.
h) Nominar comisiones permanentes y especiales para cumplir actividades específicas.
CAPITULO: III
1. SISTEMA DE VARIABLES:
1.1VARIABLE INDEPENDIENTE
Dirigentes de FEUNA Y TERCIO ESTUDIANTIL.
1.2VARIABLE DEPENDIENTE
Credibilidad de los dirigentes en la UNA- PUNO
OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
VARIABLES
INDICADORES
MEDICIÓN
INSTRUMENTOS
Variable Independiente
Dirigentes de FEUNA Y TERCIO ESTUDIANTIL.
Variable Dependiente
Credibilidad de los dirigentes en la UNA- PUNO
Ø Tomas de local.
Ø Falta de credibilidad
Ø Eternos estudiantes.
Ø No representan a los estudiantes.
♣ No son honestos
♣ Agresiones físicas.
♣ Agresiones psicológicas.
♣ agresiones morales.
CAPITULO IV
DISEÑO METODOLÓGICO DE LA INVESTIGACIÓN
1 TIPO DE DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
1.1. TIPO:
La presente investigación es de tipo experimental cuya esencia del “experimento es que se requiere la manipulación intencional de una acción para analizar sus posibles resultados” (HERNÁNDEZ, FERNÁNDEZ, BAPTISTA, METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN; 2006 p. 159), además se quiere comprobar LA Credibilidad de los dirigentes.
1.2. DISEÑO:
El diseño de investigación corresponde al CUASI – EXPERIMENTAL, porque la investigación no es netamente experimental, los sujetos no se selecciona aleatoriamente, con dos grupos a los cuales se le suministrará el pre test y el post test; este diseño puede diagramarse de la siguiente manera.
G.E. Y1……X……Y2
G.C. Y1……-……Y2
Donde
G.E. = Grupo experimental
G.C. = Grupo Control
Y1 = Pre test
Y2 = pos test
X = Tratamiento del grupo experimental (variable
Independiente).
1.3. POBLACIÓN Y MUESTRA DE INVESTIGACIÓN.
1.3.1. POBLACIÓN:
La población de estudio estará constituido por los estudiantes de nuestra universidad de distintas facultades quienes darán su opinión y respuestas.
POBLACION ESTUDIANTIL
POBLACIÓN DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
El año 2002 la UNA – Puno registró una población de 13,292 estudiantes, 902 docentes y 682 administrativos; lo que significa que la relación estudiante por docente es de 15 alumnos por profesor, superior al promedio nacional en 3 alumnos y; la relación estudiante por administrativo, es de 15 alumnos por administrativo, superior al promedio nacional en 4 alumnos.
Para el año 2003, se proyecta una población de estudiantes, 902 docentes y 682 administrativos; lo que implica una relación estudiante por docente de 20 alumnos por profesor y 25 alumnos por trabajador administrativo.
ESPECIFICACION
2002
2003 (*)
- Alumnos
. Pre- Grado
13,292
15,016
. Post Grado
959
- Docentes
838
856
- Administrativos
652
682
TOTAL
( * ) : Información estimada
FUENTE: Oficina de Estadística -OGPD
1.3.2. MUESTRA.
La muestra de estudio del presente trabajo de investigación estará constituido por Los estudiantes de diferentes semestres y de las diversas escuelas profesionales.
Estudiantes de la UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO.
SEMESTRES
VARONES
DAMAS
TOTAL
PRIMER Y SEGUNDO NIVEL
30
20
50
TERCER NIVEL
30
20
50
CUARTO NIVEL
25
25
50
QUINTO NIVEL
50
50
100
TOTAL
135
115
250
1.4 UBICACIÓN Y DESCRIPCIÓN DE LA POBLACIÓN
La población de estudio estará constituido por estudiantes de diversas escuela profesionales y el trabajo se realizará dentro de la UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO.
1.5. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
TÉCNICAS
§ Observación (control para la comprobación de lo observado).
§ Entrevista( personal sobre la percepción de los dirigentes)
§ Encuesta.( consiste en una serie de interrogantes)
INSTRUMENTOS
§ Fichas de evaluación
§ Ficha de entrevista
§ Ficha de encuesta
PLAN DE TRATAMIENTO DE LOS DATOS
d Obtenidos los datos a través del proceso de experimentación, se procederá a revisarlos y/o calificarlos cuidadosamente.
d Se hará el Ordenamiento y tabulación de los datos obtenidos de las pruebas de entrada y salida.
d En base a los datos se procederá a elaborar los cuadros y gráficos estadísticos utilizando para ello los respectivos estadígrafos.
d Se interpretará y explicará los resultados de la encuesta y la entrevista y finalmente su respectivo análisis.
1.6. DISEÑO ESTADÍSTICO PARA LA PRUEBA DE HIPÓTESIS
Se realizará la prueba de hipótesis utilizando la Chi – cuadrada, por considerar los datos en categorías (siempre, a veces, casi nunca y nunca).
Prueba estadística a usar: la formula que utilizare para medir es lo siguiente.
BIBLIOGRAFÍA
Los textos que se utilizaran son los siguientes.
- estatuto universitario de la UNA-PUNO
- MEMORIAS INSTITUCIONALES DE LA UNA- PUNO
- ARCHIVO DE DIARIOS CORREO Y LOS ANDES EN LA UNA-PUNO
- http://espanol.answers.yahoo.com/question/index?qid=20061121142108AAoqABa.
- http://es.wikipedia.org/wiki/Credibilidad
-
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
ESCUELA PROFESIONAL CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL
PROYECTO DE TESIS.
“PERCEPCIÓN DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS A SUS DIRIGENTES DE FEUNA Y TERCIO ESTUDIANTIL”.
· ROBERTO MAMANI MAMANI
TESIS PARA OPTAR EL TITULO PROFESIONAL DE LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN SOCIAL
CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Durante los últimos 5 años en la Universidad nacional del altiplano los dirigentes estudiantiles representantes de la federación de estudiantes y cogobierno universitario han perdido credibilidad en los estudiantes de base, debido que los actuales dirigentes han traicionado al movimiento estudiantil.
LOS Estudiantes no asisten a la reunión por que no creen en el discurso y actuar de estos dirigentes, según los estudiantes lo que hacen estos representantes han utilizado para obtener beneficios personales
Los dirigentes al darse cuenta del desinterés en los estudiantes han optado por tomar el local para concentrar a los estudiantes, esto para realizar cualquier protesta en contra de la autoridad universitaria o frente al gobierno central de Alan Garcia Perez. Pero esto genera mas problemas en los estudiantes ocasionando la perdida de labores académicos ejemplo el 27 de junio contra la fusión de facultades.
Hay otro sector de los estudiantes que no les interesa las reuniones y cuestiones políticas. Esto debido a que están mas avocados a sus estudios.
En las asambleas convocadas por FEUNA Y TERCIO ESTUDIANTIL brilla la ausencia de estudiantes. Esto en el patio central de nuestra universidad a partir de las 11 de la mañana, hasta horas mas tarde, este es otro factor que hace que los estudiantes que están en turno de la mañana no asisten a las reuniones, pero los que están en turno de la tarde por lo menos deberían asistir pero tampoco asisten.
La población percibe a la universidad como una institución conflictiva, cuando debería ser promotora de resolución de conflictos y no generadora como se observa en la actualidad por los constantes tomas de locales y enfrentamiento entre los estudiantes aspirantes a algún cargo en épocas electorales
Las razones por que no creen en los dirigentes son:
- Falta de credibilidad
- Eternos estudiantes vitalicios
- Interrumpen el normal desarrollo de las actividades académicas
- Consideran como politiqueros, interesado, corruptos y vendidos.
- A algunos simplemente no les interesa el problema de la universidad
- Los estudiantes no se sienten representados
- Falta de información de parte de los dirigentes estudiantiles y a la autoridad universitaria
- Agresiones físicas, morales, psicológicas entre los dirigentes dentro de la universidad.
De seguir los problemas de falta de credibilidad, tomas de local y perdida de labores académicas, se corre el riesgo de que los dirigentes estudiantiles no lleguen a tener ningún tipo de aceptación y también el avance académico se retrace afectando a los estudiantes de escasos recursos económicos, como consecuencia se percibe negativamente la imagen de la universidad frente a la sociedad.
Dada la situación de falta de credibilidad adad en los dirigentes, tomas de local y perdida de labores. Es importante que los dirigentes estudiantiles promuevan un verdadero liderazgo en la representación estudiantil, actuar razonadamente sin caer en agresiones ni insultos. Asumir su rol de defensa legitima de los derechos estudiantiles.
1.1. DEFINICIÒN DEL PROBLEMA
FORMULACION DEL PROBLEMA
Conociendo la realidad de nuestra universidad la poca credibilidad que tienen los dirigentes estudiantiles me planteo las siguientes consideraciones para la investigación.
PROBLEMA GENERAL
Como perciben los estudiantes universitarios a sus dirigentes de FEUNA Y Tercio estudiantil.
PROBLEMAS ESPECIFICICOS
¿Que piensan de los constantes tomas de local originados por los dirigentes de FEUNA y el tercio estudiantil?
¿Los estudiantes universitarios se sienten representados o no por los dirigentes de FEUNA Y tercio estudiantil?.
2 HIPÓTESIS.
¿Esta bien que los dirigentes de FEUNA y tercio estudiantil sean vitalicios, eternos estudiantes, que reelección y tras reelección o quieren el cambio, renovación de dirigentes con verdaderos estudiantes de base?
¿Cual debe ser el perfil del candidato para ser dirigente estudiantil en la UNA?.
3. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Determinar como lo perciben los estudiantes universitarios a dirigentes de FEUNA Y Tercio estudiantil.
OBJETIVOS ESPECIFICOS.
Identificar los problemas originados por FEUNA
Identificar los problemas originados por tercio estudiantil
4.- JUSTIFICACIÓN
La universidad como centro de formación tecnológica, académica y humanista, debe formar estudiantes con capacidad de liderazgo orientados a las soluciones de problemas de nuestra región y del país. Pero en nuestra universidad sucede algo contradictorio por constantes protestas originados por los dirigentes estudiantiles algunas veces justificadas y otras sin ninguna razón. Repercutiendo enormemente en los estudiantes universitarios. Muchos no confían en el actuar y la forma de discurso que realizan en las reuniones.
Siempre se ha escuchado el malestar de estudiantes sobre las tomas de local realizadas por escuelas profesionales y principalmente por la Federación de Estudiantes, quienes se acostumbraron a tomar el local para protestar contra la autoridad universitaria y el gobierno central, también para concentrar a los estudiantes. Por que consideran la única forma de aglutinar a los estudiantes.
Sin duda en estos últimos años no hay una comunicación adecuada entre los representantes de tercio estudiantil talvez representan a distintos grupos, razones por los cuales hay contradicción al momento de aprobación y discusión de temas relacionados a los estudiantes.
Es importante investigar y proponer alternativas de solución para los dirigentes universitarios, por que el discurso que utilizan no es adecuado para un profesional y los adjetivos pronunciados, estos dirigentes deben mostrar el liderazgo
Muchos de los dirigentes estudiantiles no están informados de los problemas y acuerdos que tiene la universidad. Por esta razón no pueden informar a los estudiantes y esto origina distorsión en la comunicación generando conflictos como protestas o tomas de local.
CAPITULO II
1. MARCO TEÓRICO – CONCEPTUAL
1. Concepto de DIRIGENTE
2. Concepto de credibilidad
3. Concepto de Toma de local
4. Concepto de estudiante.
5. Acontecimientos en latino America
6. El grito de córdoba en Argentina
7. historia de la UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO
RESEÑA HISTÓRICA
La creación de la Universidad Nacional del Altiplano, se da con la Ley Nº 406 del 29 de Agosto de 1856, emitida por la Convención Nacional presidida por el General Miguel de San Román, y promulgada por el Gran Mariscal don Ramón Castilla y Marquezado, con el nombre de Universidad San Carlos de Puno. Inicia sus actividades académicas en el año 1858 con las Facultades de Teología, Jurisprudencia, Medicina, Filosofía y Letras, Matemáticas, y Ciencias Naturales. Luego de 17 años y al no ser considerado en el Reglamento de Instrucción como consecuencia de la guerra con Chile suspende sus actividades.
La Ley Universitaria Nº13417 del 8-04-1960 autoriza su reapertura la misma que se concretiza con la Ley Nº 13516 del 10-02-1961 con el nombre de Universidad Técnica del Altiplano, el Presidente Constitucional de la República el Dr. Manuel Prado y Ugarteche, gracias a la gestión decidida del entonces Senador por Puno, Ing. Enrique Torres Belón.
El 29 de abril de 1962, bajo el gobierno de una Junta Organizadora y Ejecutiva, presidida por el Ing. José Alberto Barreda Cuentas, la Universidad Técnica del Altiplano inició sus actividades académicas con la única Facultad de Ingeniería Agropecuaria y el Instituto de Estudios Socio Económicos.
En agosto de 1964, la Junta Organizadora y Ejecutiva de la Universidad aprobó la Escuela de Ciencias Económicas y Comerciales, y en enero de 1965 se autorizó la creación de la Escuela de Enfermería. La primera Asamblea Universitaria del 22 de abril de l965, acordó el fraccionamiento de la Facultad de Ingeniería Agropecuaria en las Facultades de Ingeniería Agronómica y Medicina Veterinaria, así como la elevación de la Escuela de Ciencias Económicas al rango de Facultad.
Posteriormente, por Ley Nº 15632, la Escuela de Servicio Social de Puno pasó a formar parte de la Universidad Técnica del Altiplano y se puso en funcionamiento la carrera corta de Topografía dentro de la Facultad de Ingeniería Agronómica.
A inicios de la década del 70, la Facultad de Ciencias Económicas y Comerciales se desdobla en los Programas Académicos Ingeniería Económica y Contabilidad. De manera similar cambian de denominación las Facultades y Escuelas por dispositivo Decreto Ley Nº 19326, que establece el funcionamiento de Programas y Departamentos Académicos en lugar de las Facultades.
Con la promulgación de la ley universitaria Nº 23733 del 9 de diciembre de 1983, se establece la nueva estructura académica y administrativa de la universidad peruana, restableciéndose las facultades en lugar de los programas académicos subsistiendo los Departamentos Académicos como unidades de servicio, con la daci´n de esta Ley. La Universidad adopta la denominación actual de Universidad Nacional del Altiplano.
Los cuadros siguientes muestran en orden cronológico la creación de Facultades, Carreras Profesionales, Maestrías y Segunda Especialización desde la reapertura de la Universidad hasta la actualidad, señalando la normatividad correspondiente.
2. MARCO LEGAL.
ORGANOS DE GOBIERNO DE LA UNIVERSIDAD Y SUS FUNCIONES.
FUENTE (ESTATUTO UNIVERSITARIO) (MEMORIA ISNTITUCIONAL UNA-PUNO)
Art.9º La Universidad Nacional del Altiplano organiza su régimen de gobierno de
acuerdo con la Constitución Política del Perú, la Ley Universitaria y el
presente Estatuto.
Concor.: Art.18 Constitución
Arts.1, 4, 26-42 Ley 23733
Art.10º El Gobierno de la Universidad y sus Facultades se ejerce por:
a) La Asamblea Universitaria,
b) El Consejo Universitario,
c) El Rector,
d) El Consejo de Facultad, y
e) El Decano de cada Facultad.
Concor.: Art.18 Constitución
Arts.1, 4, 27-42 Ley 23733
LA ASAMBLEA UNIVERSITARIA ES EL MÁXIMO ÓRGANO DE GOBIERNO DE LA
UNIVERSIDAD Y REPRESENTA A LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA.
TIENE POR ATRIBUCIONES:
a) Reformar el Estatuto de la Universidad requiriendo para ello el voto de la mayoría absoluta, entendiendo que la mayoría absoluta es la mitad más uno de sus miembros.
b) Elegir al Rector y a los Vicerrectores, pronunciarse sobre sus respectivas renuncias y/o declarar la vacancia de sus cargos; para lo cual se requiere la votación de la mayoría absoluta.
c) Ratificar el Plan Anual de Funcionamiento y Desarrollo de la
Universidad, aprobado por el Consejo Universitario.
d) Pronunciarse sobre la memoria anual del Rector y evaluar el funcionamiento de la Universidad.
e) Acordar, a propuesta de Consejo Universitario, la creación, fusión y supresión de las escuelas profesionales, departamentos académicos, institutos, escuelas o secciones de Post Grado, oficinas administrativas
y otros órganos de la Universidad, siendo necesario para ello laaprobación de la mayoría absoluta de sus miembros. Acordar a propuesta de Consejo Universitario o por iniciativa de la misma
Asamblea, la creación, fusión o supresión de Facultades, requiriendo para ello la aprobación de los dos tercios de sus miembros.
f) Pronunciarse sobre asuntos de interés general de la Universidad, tomar iniciativa y resolver, en última instancia, sobre asuntos de emergencia institucional, asimismo pronunciarse en los casos especiales que solicite el Consejo Universitario.
g) Conocer y pronunciarse sobre el presupuesto de la Universidad.
h) Nominar comisiones permanentes y especiales para cumplir actividades específicas.
CAPITULO: III
1. SISTEMA DE VARIABLES:
1.1VARIABLE INDEPENDIENTE
Dirigentes de FEUNA Y TERCIO ESTUDIANTIL.
1.2VARIABLE DEPENDIENTE
Credibilidad de los dirigentes en la UNA- PUNO
OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
VARIABLES
INDICADORES
MEDICIÓN
INSTRUMENTOS
Variable Independiente
Dirigentes de FEUNA Y TERCIO ESTUDIANTIL.
Variable Dependiente
Credibilidad de los dirigentes en la UNA- PUNO
Ø Tomas de local.
Ø Falta de credibilidad
Ø Eternos estudiantes.
Ø No representan a los estudiantes.
♣ No son honestos
♣ Agresiones físicas.
♣ Agresiones psicológicas.
♣ agresiones morales.
CAPITULO IV
DISEÑO METODOLÓGICO DE LA INVESTIGACIÓN
1 TIPO DE DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
1.1. TIPO:
La presente investigación es de tipo experimental cuya esencia del “experimento es que se requiere la manipulación intencional de una acción para analizar sus posibles resultados” (HERNÁNDEZ, FERNÁNDEZ, BAPTISTA, METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN; 2006 p. 159), además se quiere comprobar LA Credibilidad de los dirigentes.
1.2. DISEÑO:
El diseño de investigación corresponde al CUASI – EXPERIMENTAL, porque la investigación no es netamente experimental, los sujetos no se selecciona aleatoriamente, con dos grupos a los cuales se le suministrará el pre test y el post test; este diseño puede diagramarse de la siguiente manera.
G.E. Y1……X……Y2
G.C. Y1……-……Y2
Donde
G.E. = Grupo experimental
G.C. = Grupo Control
Y1 = Pre test
Y2 = pos test
X = Tratamiento del grupo experimental (variable
Independiente).
1.3. POBLACIÓN Y MUESTRA DE INVESTIGACIÓN.
1.3.1. POBLACIÓN:
La población de estudio estará constituido por los estudiantes de nuestra universidad de distintas facultades quienes darán su opinión y respuestas.
POBLACION ESTUDIANTIL
POBLACIÓN DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
El año 2002 la UNA – Puno registró una población de 13,292 estudiantes, 902 docentes y 682 administrativos; lo que significa que la relación estudiante por docente es de 15 alumnos por profesor, superior al promedio nacional en 3 alumnos y; la relación estudiante por administrativo, es de 15 alumnos por administrativo, superior al promedio nacional en 4 alumnos.
Para el año 2003, se proyecta una población de estudiantes, 902 docentes y 682 administrativos; lo que implica una relación estudiante por docente de 20 alumnos por profesor y 25 alumnos por trabajador administrativo.
ESPECIFICACION
2002
2003 (*)
- Alumnos
. Pre- Grado
13,292
15,016
. Post Grado
959
- Docentes
838
856
- Administrativos
652
682
TOTAL
( * ) : Información estimada
FUENTE: Oficina de Estadística -OGPD
1.3.2. MUESTRA.
La muestra de estudio del presente trabajo de investigación estará constituido por Los estudiantes de diferentes semestres y de las diversas escuelas profesionales.
Estudiantes de la UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO.
SEMESTRES
VARONES
DAMAS
TOTAL
PRIMER Y SEGUNDO NIVEL
30
20
50
TERCER NIVEL
30
20
50
CUARTO NIVEL
25
25
50
QUINTO NIVEL
50
50
100
TOTAL
135
115
250
1.4 UBICACIÓN Y DESCRIPCIÓN DE LA POBLACIÓN
La población de estudio estará constituido por estudiantes de diversas escuela profesionales y el trabajo se realizará dentro de la UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO.
1.5. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
TÉCNICAS
§ Observación (control para la comprobación de lo observado).
§ Entrevista( personal sobre la percepción de los dirigentes)
§ Encuesta.( consiste en una serie de interrogantes)
INSTRUMENTOS
§ Fichas de evaluación
§ Ficha de entrevista
§ Ficha de encuesta
PLAN DE TRATAMIENTO DE LOS DATOS
d Obtenidos los datos a través del proceso de experimentación, se procederá a revisarlos y/o calificarlos cuidadosamente.
d Se hará el Ordenamiento y tabulación de los datos obtenidos de las pruebas de entrada y salida.
d En base a los datos se procederá a elaborar los cuadros y gráficos estadísticos utilizando para ello los respectivos estadígrafos.
d Se interpretará y explicará los resultados de la encuesta y la entrevista y finalmente su respectivo análisis.
1.6. DISEÑO ESTADÍSTICO PARA LA PRUEBA DE HIPÓTESIS
Se realizará la prueba de hipótesis utilizando la Chi – cuadrada, por considerar los datos en categorías (siempre, a veces, casi nunca y nunca).
Prueba estadística a usar: la formula que utilizare para medir es lo siguiente.
BIBLIOGRAFÍA
Los textos que se utilizaran son los siguientes.
- estatuto universitario de la UNA-PUNO
- MEMORIAS INSTITUCIONALES DE LA UNA- PUNO
- ARCHIVO DE DIARIOS CORREO Y LOS ANDES EN LA UNA-PUNO
- http://espanol.answers.yahoo.com/question/index?qid=20061121142108AAoqABa.
- http://es.wikipedia.org/wiki/Credibilidad
-
PSICOLOGIA PARA LA UNA - PUNO 2009
BALOTA. Irobertomamani7@hotmail.com
1.-PSICOLOGÍADEFINICIÓN ETIMOLÓGICA : Evolución de la Psicología como ciencia Etimológicamente, psicología significa: Phyche: alma, Logos: ciencia, estudio; por lo tanto, es el estudio del alma. A medida que la psicología se fue desarrollando fue variando su objeto de estudio, primero fue el alma.
CARÁCTER CIENTÍFICO. Se fue avanzando desde lo menos observable hacia lo más concreto y observable. Toda la psicología vigente hasta 1879 fue llamada Precientífica, cargada de ideas filosóficas: razón, sentidos, materia y espíritu. En ese año surgió la psicología experimental, que separa la psicología precientífica de la científica, con la instalación del Laboratorio de Psicología de Wilhelm Wundt, en Leipzig (Alemania)
RELACIÓN DE PSICOLOGÍA CON OTRAS CIENCIAS.PSIQUIATRÍA: es una rama especializada de psicología que se ocupa de los trastornos psicológicos.PSICOANÁLISIS. Es una opción psicoterapéutica de los trastornos psicoemocionales.Biología: junto con la fisiología informa de la anatomía y funcionalidad del sistema nervioso, con la genética se aprende de los de los procesos hereditarios que sirven de base a la conducta.Física: es con esta ciencia que la psicología ingresó al campo científico con los estudios sensoriales de psicofísica , en la actualidad sus instrumentos y métodos de análisis se adaptan a las investigaciones.Química: con la bioquímica, adaptando sus métodos de análisis se ha podido estudiar los fundamentos bioquímicas del sistema nervioso y glandular que están directamente relacionados con la conducta y los procesos mentales.Sociología: es la ciencia que trata la conducta de grupos.Antropología : investiga la naturaleza de las culturas.Economía: y las ciencias políticas. Las decisiones políticas sobre política laboral ha generado en la mayoría de los países una desesperanza. Y también tiene relación con matemática y estadística.La psicología como aporte académico es importante, por que permite el conocimiento de si mismo y comprensión de los demás. Y como ciencia es importante por que tiene la finalidad de observación, descripción, interpretación, explicación ,comprensión, y el control de la conducta. Y como servicio profesional es importante por que se interesa por la salud integral humana, en especial de la salud mental.
CORRIENTES PSICOLÓGICAS.1.- ESTRUCTURALISMO: F: Wundt, weber. Fechener. O:la conciencia y los fenómenos mentales .M: experimental y introspección.L alemania 1879.2.-FUNCIONALISMO. F: James, Angell,Catell.O las actividades mentales del individuo, no de la conciencia interpretadas como funciones adaptativas del organismo. M. experimental y introspección. L. EE, UU.3.-PSICOANALISIS. F. freud. O: proceso inconciente( naturaleza sexual). M. observación y clínicos ( asociaciones libres). L. Austria.4.- REFLEXIOLOGIA: F. Sechenov, bechterev y pavlov O: reflejos condicionados M experimental y observación : L Rusia1904.5.- CONDUCTISMO: F. Watson, Hunter, Lashley. O: la conducta ( actos humanos como son en la realidad ) M experimental y observación L. EE UU.6.- NEOPSICOANALISIS. F. Adler,jung, Horney, kunkel O proceso inconciente ( no solo la naturaleza sexual . M. clínico y observación. L EE UU Y FRANCIA.7.-GESTALISMO: F. Wertheymer, kohler, Koffka y Lewin.O percepción, aprendizaje , conducta social, y pensamiento( todo).M experimental,introspección, . L Alemania 1912.CORRIENTES ACTUALES.1.PSICODRAMA. F moreno O concepto de representación de roles es el tema central de esta teoría sociomentrica.M: son los principios de átomo social ,de tele, de calentamiento , de la representación de roles , de la espontaneidad de creación, de la preservación cultural, del desarrollo del grupo, de las leyes sociogenenticas de medicion L, VIENA AUSTRIA, EE, UU. 1921.2.-NEOCONDUCTISMO. F Guthrie, Hull, skinner, Tolman, O. conducta( aprendizaje). M. experimental y observación L . EE UU, 1938.3.-HUMANISMO EXISTENCIAL. F sartre, Unamuno, Ortega y Gasset , Camus, Maslow O: la persona ( hombre-hombre), M: el análisis existencial y la filosofía fenomenológica . L Francia España.4.-ANALISIS TRANSACCIONAL F : Berne, O: el yo como unidad mental tripartita , padre, adulto , niño , de donde vienen contenidos específicos correspondientes a cada tipo de conducta, M: análisis estructural y funcional , transacciones , caricias. L. EE UU 1957.5.-PSICOLOGIA COGNITIVA. F: vigtski, Piajet, Millar, Bruner, Ausubel, O: los procesos representacionales o procesos de construcción de modelos del mundo. M : experimentales clínicos, analógicos y complementarios L Rusia, EE UU, 1967.6.-PSICOLOGIA SISTEMICA. F Bateson, Jackson, O: La estructura sistémica en el contexto familiar y otros. M sustentado en la epistemología sistémica o cibernética con las técnicas, manejo de espacios, tareas. L EE UU 1950.7.-PSICOLOGIA HOLISTICA. F: Louise(meditación trascendental) , Alexander Lowen(terapia bioenergética), O: Se interesa por la vida , las totalidad de las relaciones en todos los organismos vivos para el mantenimiento de la armonía, siendo el principio fundamental de la paz. M: la meditación , ejercicios corporales, respiratorios. Interpretaciones, evocación de las cosas pasadas. L : EE UU, 1970CLASES DE PSICOLOGÍA.Psicología normal: estas son. Psicología general. Esta ciencia estudia la conducta de la persona adulta, normal y civilizada su desarrollo y influencias. Psicología diferencial. Estudia los variables de conducta en un grupo de personas, originado por el sexo, edad, economía.Psicología evolutivo o de desarrollo. Investiga los diversos factores que modelan la conducta humana desde el periodo pre natal, hasta la senectud ( ósea el desarrollo).Psicología animal. Etologia es lo mas directo en estudiar a los animales y su representante es Conrand Lorenz, éste estudió a los aves (impronta) el comportamiento animal en su proceso biológico y ambiental. Psicología anormal. Se encarga de la conducta que se tipifica como anormal. La sicopatología es la encargada de estudiar las alteraciones y su campo de estudio es lo siguiente.a) trastornos de la infancia, de los niños y adolescencia ( retraso mental, trastorno autista y de las habilidades académicas , habla).b) Trastornos mentales y orgánicos (demencia senil provocado por sustancias psicoactivas,).c) Trastornos por sustancias psicoactivas (alcohol, anfetaminas, nicotina).d) d) Esquizofrenia ( catatónica desorganizada ).e) e) Trastorno delirante ( paranoide) f) Trastorno del estado de ánimo ( trastorno bipolar y depresivo)f) g) Trastorno por ansiedad (neurosis fóbica y de ansiedad). h) Trastorno somatoformes( trastornos de conversión hipocondría) i) Trastornos disociativo( neurosis histérica de tipo disociativo). j) Trastorno sexual ( parafilias, disfunciones sexuales y de dolor). k) Trastornos del sueño (disomnias y parasomnias). l) Trastorno de control de impulsos( cleptomanía y piromanía) m) Trastorno de la personalidad( paranoia, esquizoide, antisocial, obsesivo, compulsivo) n) Trastornos mentales (problema de nivel académico).Psicología aplicada: dentro de ellos tenemos. Psicología clínica: explica los principios psicológicos en el diagnóstico, pronóstico, prevención, y tratamiento de problemas emocionales.Psicología educacional: el estudio de los problemas psicológicos (estudiante- maestro- padres).Psicología industrial u organizacional: el diagnostico en la empresa.Psicología social: la influencia del individuo a la sociedad por medio de su conducta. Psicología comunitaria. Trata los problemas de los miembros de la comunidad. Psicología deportiva: trata a los deportistas su aspecto físico.BALOTA II2. DESARROLLO HUMANO Los factores del desarrollo humano son: medio interno (biológico) y medio externo o ambientales ( medio físico, social y cultural). Factor biológico: herencia y maduración. Factores del medio ambiental son pues: el medio físico, medio sociocultural, socialización, familia, escuela, familia, comunidad.)ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO. 1 Etapa prenatal, tiene tres fases tu ya lo sabes ( estadio de huevo, embrión, feto)2. Infancia: 0-6 años: C,B: control de sus músculos y su coordinación motora. C.S.: protección de los padres. 3. Niñez. 6-12 años: CB: asimila los proceso biológicos, cambia en su fisonomía. CS: amplia sus relaciones sociales, ingresa a la escuela. C. A.P: la familia es su principal transmisor de cultura, el estudio es su principal actividad, adquiere obligaciones, se orienta temporalmente, aprende el lenguaje escrito.4. Pubertad: 12-14 años: C.B: es mas biológico, cambios mas genitales).5. Adolescencia: 14-18 o14-20. CB: desarrollo físico, madurez sexual.CS: constituye instituciones propias, la posesión social determina su conducta, asume mayor responsabilidad. C. A.P: adquiere intereses intelectuales, busca el éxito especialmente a través del estudio, aprende conocimientos abstractos, desea llevar a la práctica sus intereses. PROBLEMAS: preocupación por los cambios morfológicos, cambios en el estado de ánimo, deseo sexual, preocupación por el futuro, busca diferenciarse de los demás.6. Juventud: 20-25 años. CB: físicamente maduro, grado optimo de coordinación. C.S: autodeterminación y se prepara para la vida. C.A.P: controla sus tensiones y emociones, mejor capacidad para el aprendizaje intelectual.7 . Adultez: 25-60 años: CB: ciclo de vida largo, declinación física. C.S: responsable en el trabajo y matrimonio, participa en grupos secundarios. CAP: capacidad para distinguir la verdad descarga tenciones en el trabajo y hogar.8 Senectud: 60 hasta la muerte. C. B: atrofia celular, disminución sensorial y motora. CS: disminuye su prestigio, privado de satisfacción hogareña. C,A,P: aspiraciones altas, puede desempeñarse en labores con precisión. ( Conocido esta etapa como nudo vació).BALOTA III3. PROCESOS COGNOSCITIVOS. La psicología cognitiva contribuye principalmente al deporte. la incorporación de nueva información en un esquema preexistente, se denomina pues equilibracion. La cognición es el proceso de construcción de modelos o análogos del mundo. Los procesos representativos tienen la función de la organización de la acción, de la ejecución de planteamiento anticipado. La inteligencia consiste en la capacidad de mantener una constante adaptación de los esquemas del sujeto al mundo en que se desenvuelve, y los esquemas son pues sus unidades fundamentales de la cognición humana los cuales consisten en representación del mundo que rodea al sujeto.Asimilación: cosiste en incorporar nueva información en un esquema preexistente adecuado para comprenderlo.Acomodación: consiste en cambios esenciales en el esquema, para poder incorporar información nueva. Equilibracion: es la tendencia innata de los individuos a modificar sus esquemas de forma que les permita dar coherencia a su mundo percibido.Para Piajet: los esquemas son las unidades fundamentales de la cognición.Según Piajet, cuando un neonato va construyendo representaciones del mundo se dice que está formando esquemas.AUSUBEL,es un teórico cognitivo que propone que el aprendizaje significativo ocurre cuando la nueva información se enlaza a los conceptos previos en la estructura cognitiva , del mismo modo indica que para que se produzca un aprendizaje cognoscitiva se debe determinar primero que es lo que el alumno conoce para que se aprendan nuevas informaciones e ideas.Las cogniciones son un conjunto de actividades y entidades que se relacionan con el conocimiento y su función. VIGOTSKY, plantea que el aprendizaje de un sujeto está determinado por su nivel de desarrollo. La atención: es un proceso cognitivo que consiste en el reflejo selectivo de la realidad. La percepción: es la captación, integración, e interpretación de la realidad. La memoria: es el reflejo del pasado traído al presente que nos permite conocer y reconocer el medio.PROCESOS COGNOSCITIVOS. La ciencia que estudia los procesos cognoscitivos es la psicología cognitiva. Y cuando hablamos de procesos cognoscitivos nos referimos a la percepción, memoria, atención, lenguaje, razonamiento, y resolución de problemas. Características: -Los procesos cognoscitivos superiores son sociales.- están mediatizados por el lenguaje. - No existen aisladas unas de otras.-Tienen una base biológica.- Se manifiestan a través del lenguaje. Representantes de la psicología cognitiva.a)Jean Piajet: plantea que el conocimiento no se adquiere solamente por interiorización del entorno social. Si no predomina la construcción realizada por el sujeto sus conceptos mas importantes son ( aaae).b)Bruner: el aprendizaje supone el procesamiento activo de la información y que cada persona lo realiza a su manera. Según este señor el sujeto atiende selectivamente a la información y la procesa y la organiza de forma particular. También habla de estructura de la información. Vale decir que el aprendizaje para el es un proceso de reordenar o transformar los datos de modo que permita ir mas allá de ellos.c)Ausubel: para él el aprendizaje significa la organización y la integración de información de la estructura cognoscitiva, este planteamiento se diferencia de bruner de plantear estructura cognoscitiva y no simplemente estructura. Para él la estructura cognoscitiva es la forma como el individuo tiene organizado el conocimiento previo a la instrucción , es un estructura formada por sus creencias y conceptos.d)Vigotsky: plantea la denominada (zona de desarrollo próximo)que caracteriza una nueva forma de relación entre aprendizaje y desarrollo, y esta es lo mismo para él. El aprendizaje y el desarrollo es la misma cosa Las sensaciones: la sensación es el proceso psíquico mediante el cual el organismo a nivel cerebral capta las distintas cualidades y atributos aislados de los objetos y fenómenos del medio (externo o interno)a través de los receptores sensoriales.BASES FISIOLOGICAS: La sensación es un proceso psicológico que se produce en el cerebro a partir de la estimulación proveniente de la realidad externa o interna, en ello participa todo un sistema sensorial encargado de producirla. Sistema sensorial: llamado también sentido , es una estructura orgánico funcional, que se encarga de captar y procesar información del medio externo e interno, es el producto de la adaptación y de la evolución , mediante estos prolongados procesos se ha adaptado a nuestros requerimientos específicos. Cada sistema funciona como receptor, es decir una cèlula nerviosa especializada que transforma la energía física, química o mecánica (como la presión, la humedad) en otro tipo de energía : en impulso nervioso: a este proceso se llama traducción. La Traducción: es pues una transformación de energía en información nerviosa.CLASES DE SENSACIÓN.1. sensaciones visuales: sus unidades receptoras son los bastones y conos de la retina ocular. Informan sobre la forma, el tamaño, movimiento y color de los objetos. Su estímulo es la luz.2. sensaciones auditivas: su unidad receptora es la membrana basilar del caracol. Informa de la frecuencia, tono, ubicación de los objetos. Sus estímulos son los sonidos y ruidos.3. sensaciones olfativas: su unidad receptora es la membrana pituitaria nasal. Informa del olor. Sus estímulos son las sustancias químicas en el aire. Se le considera sentido químico.4. sensaciones gustativas: sus unidades receptoras son las papilas gustativas de la lengua. Informan del sabor, del valor químico del material (dulce, ácido, amargo). Sus estímulos son las sustancias químicas en solución. También se le llama sentido químico.5. sensaciones táctiles: sus unidades receptoras son un conjunto de receptores especiales instalados en la piel. Informa del tamaño y textura de los objetos. Sus estímulos son el contacto y presión de la piel con los objetos.6. sensaciones térmica: sus unidades receptoras son los corpúsculos de Ruffine y de Krause de la piel. Informan de la temperatura del aire o de los objetos (ardiente caliente, frío, fresco). Sus estímulos son los cambios de temperatura.7. sensaciones doloríficas: sus unidades receptoras son terminaciones nerviosas llamadas nocireceptores que se encuentran en la piel, tejido que rodea a los músculos; en los órganos internos, membrana que recubren los huesos , y en la córnea del ojo. Informan del dolor, grado de daño o lesión al cuerpo. Sus estímulos son excitantes, intensos, presión, grietas en la piel.8. sensaciones kinestésicas: sus unidades receptoras se encuentran en los músculos profundos y articulaciones. Informan sobre la ubicación , tensión, resistencia y movimiento del cuerpo y de los miembros. sus estímulos son de articulaciones, presión de la piel.9. sensaciones de orientación: sus unidades receptoras son los canales semicirculares del oído interno y el órgano vestibular. Informa sobre los movimientos de rotación y desplazamiento del cuerpo. Sus estímulos son las posturas corporales. 10.sensaciones cenestésicas: sus unidades receptoras son las terminaciones nerviosas de las membranas de los órganos internos. Informa sobre el estado vital de los órganos y del organismo como totalidad en relación con estados afectivos vitales. Sus estímulos son la fisiología digestiva, respiratoria, muscular y otros.11.-sensaciones de equilibrio: sus unidades receptoras son los canales semicirculares del oído interno. Informan de la dirección del movimiento y el equilibrio corporal. Sus estímulos son los movimientos del cuerpo
domingo, 27 de septiembre de 2009
FEDERACION DE JOVENES DE MELGAR
En una eleccion realizada en teatro municipal de Ayaviri el dia domingo 27 de setiembre, asumieron el cargo los siguientes compañeros
presidenta: Mariela Quispe Cuevas
vice presidente: Royer Quentav.
secretaria: Lucila Soto Rojas
tesorera: Sayda Cristina Huayta Quispe
vocal: Efrain Quispe Condori
presidenta: Mariela Quispe Cuevas
vice presidente: Royer Quentav.
secretaria: Lucila Soto Rojas
tesorera: Sayda Cristina Huayta Quispe
vocal: Efrain Quispe Condori
y la juramentacion fue realizado por el ex presidente de la federacion de jovenes de Melgar. Roberto Mamani Mamani.
viernes, 24 de julio de 2009
ayaviri sus situacion actual y sus costumbres
AYAVIRI
La zona que hoy conocemos como Ayaviri, era conocida en el pasado como Ayawira, y se encuentra en la provincia de Melgar, departamento de Puno, Perú.
La provincia Melgar está ubicada a una altura de 3925 msnm., es parte de la meseta del Kollao o del Titikaka – Puno.
Ayaviri se encuentra ubicado a una altitud de 3,925 msnm. entre las coordenadas este 0329145 y norte 8354494, se llega por carretera asfaltada desde Juliaca, con un recorrido de 96 Km.
La provincia Melgar está ubicada a una altura de 3925 msnm., es parte de la meseta del Kollao o del Titikaka – Puno.
Ayaviri se encuentra ubicado a una altitud de 3,925 msnm. entre las coordenadas este 0329145 y norte 8354494, se llega por carretera asfaltada desde Juliaca, con un recorrido de 96 Km.
Clima y Temperatura
La temperatura varía de 18 –20º máxima a 0º mínima.
El clima es variado, se distinguen dos estaciones bien marcadas una lluviosa de octubre a marzo y la otra seca e invernal de abril de abril a setiembre.
Ubicación y Geografía
Hacia el Norte se encuentra la cordillera de carabaya, al Este y Sur las pampas de Lampa y Azángaro; al Oeste la cordillera del Vilcanota.
Son sus distritos: Antauta, Orurillo, Santa Rosa, Nuñoa, Cupi, Llalli, Umachiri, Macarí y Ayaviri. (Por Augusto Siancas Delgado)
DestinosDe los 9 distritos de la provincia de Melgar, Ayaviri su capital, es tal vez el de paisaje más ríspido, sin árboles, azotado por invernales tempestades y vientos casi huracanados, en buena parte del año; pero poseedor por la ley de las compensaciones, de una esmeraldina Moya hacia el Sur de la población, surcada por una redecilla plateada por hilos de agua, desprendidos de sus innumerables vertientes y vitalizada no sólo por la boyuna placidez del ganado que en ella pasta, bajo el sol esplendoroso del verano, sino por bandadas de wallatas de ébano y armiño; luego más allá al Este, por sus burbujeantes y glaucas termas de Pokpoquella, como emergiendo de las faldas del cerro tutelar de la cuidad, el rojo Kolqueparque, cofre de la leyenda heroica.
Catedral de San Francisco de Asís
Considerada como uno de los monumentos históricos más bellos y representativos del departamento, su arquitectura es de estilo barroco, construìdo en 1696. Cuenta en sus paredes interiores con óleos de la Escuela Cusqueña.
Catedral de San Francisco de Asis
Mirador Natural
Ubicado al este de la ciudad de Ayaviri a mitad del Cerro Kolqueparque (cerro tutelar apu).
Mirador NaturalCerro Kolqueparque(Cerro Titular Apu)
Balneario de Pojpojquella
Sus aguas termales son medicinales, cuya temperatura fluctúa entre los 32°C y 35°C.Clima y Temperatura
La temperatura varía de 18 –20º máxima a 0º mínima.
El clima es variado, se distinguen dos estaciones bien marcadas una lluviosa de octubre a marzo y la otra seca e invernal de abril de abril a setiembre.
Ubicación y Geografía
Hacia el Norte se encuentra la cordillera de carabaya, al Este y Sur las pampas de Lampa y Azángaro; al Oeste la cordillera del Vilcanota.
Son sus distritos: Antauta, Orurillo, Santa Rosa, Nuñoa, Cupi, Llalli, Umachiri, Macarí y Ayaviri. (Por Augusto Siancas Delgado)
DestinosDe los 9 distritos de la provincia de Melgar, Ayaviri su capital, es tal vez el de paisaje más ríspido, sin árboles, azotado por invernales tempestades y vientos casi huracanados, en buena parte del año; pero poseedor por la ley de las compensaciones, de una esmeraldina Moya hacia el Sur de la población, surcada por una redecilla plateada por hilos de agua, desprendidos de sus innumerables vertientes y vitalizada no sólo por la boyuna placidez del ganado que en ella pasta, bajo el sol esplendoroso del verano, sino por bandadas de wallatas de ébano y armiño; luego más allá al Este, por sus burbujeantes y glaucas termas de Pokpoquella, como emergiendo de las faldas del cerro tutelar de la cuidad, el rojo Kolqueparque, cofre de la leyenda heroica.
Catedral de San Francisco de Asís
Considerada como uno de los monumentos históricos más bellos y representativos del departamento, su arquitectura es de estilo barroco, construìdo en 1696. Cuenta en sus paredes interiores con óleos de la Escuela Cusqueña.
Catedral de San Francisco de Asis
Mirador Natural
Ubicado al este de la ciudad de Ayaviri a mitad del Cerro Kolqueparque (cerro tutelar apu).
Mirador NaturalCerro Kolqueparque(Cerro Titular Apu)
Balneario de Pojpojquella
Sus aguas termales son medicinales, cuya temperatura fluctúa entre los 32°C y 35°C.
La temperatura varía de 18 –20º máxima a 0º mínima.
El clima es variado, se distinguen dos estaciones bien marcadas una lluviosa de octubre a marzo y la otra seca e invernal de abril de abril a setiembre.
Ubicación y Geografía
Hacia el Norte se encuentra la cordillera de carabaya, al Este y Sur las pampas de Lampa y Azángaro; al Oeste la cordillera del Vilcanota.
Son sus distritos: Antauta, Orurillo, Santa Rosa, Nuñoa, Cupi, Llalli, Umachiri, Macarí y Ayaviri. (Por Augusto Siancas Delgado)
DestinosDe los 9 distritos de la provincia de Melgar, Ayaviri su capital, es tal vez el de paisaje más ríspido, sin árboles, azotado por invernales tempestades y vientos casi huracanados, en buena parte del año; pero poseedor por la ley de las compensaciones, de una esmeraldina Moya hacia el Sur de la población, surcada por una redecilla plateada por hilos de agua, desprendidos de sus innumerables vertientes y vitalizada no sólo por la boyuna placidez del ganado que en ella pasta, bajo el sol esplendoroso del verano, sino por bandadas de wallatas de ébano y armiño; luego más allá al Este, por sus burbujeantes y glaucas termas de Pokpoquella, como emergiendo de las faldas del cerro tutelar de la cuidad, el rojo Kolqueparque, cofre de la leyenda heroica.
Catedral de San Francisco de Asís
Considerada como uno de los monumentos históricos más bellos y representativos del departamento, su arquitectura es de estilo barroco, construìdo en 1696. Cuenta en sus paredes interiores con óleos de la Escuela Cusqueña.
Catedral de San Francisco de Asis
Mirador Natural
Ubicado al este de la ciudad de Ayaviri a mitad del Cerro Kolqueparque (cerro tutelar apu).
Mirador NaturalCerro Kolqueparque(Cerro Titular Apu)
Balneario de Pojpojquella
Sus aguas termales son medicinales, cuya temperatura fluctúa entre los 32°C y 35°C.Clima y Temperatura
La temperatura varía de 18 –20º máxima a 0º mínima.
El clima es variado, se distinguen dos estaciones bien marcadas una lluviosa de octubre a marzo y la otra seca e invernal de abril de abril a setiembre.
Ubicación y Geografía
Hacia el Norte se encuentra la cordillera de carabaya, al Este y Sur las pampas de Lampa y Azángaro; al Oeste la cordillera del Vilcanota.
Son sus distritos: Antauta, Orurillo, Santa Rosa, Nuñoa, Cupi, Llalli, Umachiri, Macarí y Ayaviri. (Por Augusto Siancas Delgado)
DestinosDe los 9 distritos de la provincia de Melgar, Ayaviri su capital, es tal vez el de paisaje más ríspido, sin árboles, azotado por invernales tempestades y vientos casi huracanados, en buena parte del año; pero poseedor por la ley de las compensaciones, de una esmeraldina Moya hacia el Sur de la población, surcada por una redecilla plateada por hilos de agua, desprendidos de sus innumerables vertientes y vitalizada no sólo por la boyuna placidez del ganado que en ella pasta, bajo el sol esplendoroso del verano, sino por bandadas de wallatas de ébano y armiño; luego más allá al Este, por sus burbujeantes y glaucas termas de Pokpoquella, como emergiendo de las faldas del cerro tutelar de la cuidad, el rojo Kolqueparque, cofre de la leyenda heroica.
Catedral de San Francisco de Asís
Considerada como uno de los monumentos históricos más bellos y representativos del departamento, su arquitectura es de estilo barroco, construìdo en 1696. Cuenta en sus paredes interiores con óleos de la Escuela Cusqueña.
Catedral de San Francisco de Asis
Mirador Natural
Ubicado al este de la ciudad de Ayaviri a mitad del Cerro Kolqueparque (cerro tutelar apu).
Mirador NaturalCerro Kolqueparque(Cerro Titular Apu)
Balneario de Pojpojquella
Sus aguas termales son medicinales, cuya temperatura fluctúa entre los 32°C y 35°C.
miércoles, 15 de julio de 2009
AYAVIRI TIERRA DE GRANDES
A 137 kms de Puno (2 horas y 45 minutos en auto).En Ayaviri se puede visitar la iglesia de San Francisco de Asís, de estilo barroco mestizo; las aguas termales de Pojpojquella (a 5 cuadras de la plaza principal) que poseen propiedades curativas; Tinajani (a 13 km de Ayaviri), una curiosa muestra geológica que consiste en gigantescas y extrañas formaciones antropomorfas, torres, animales y casas.
AYAVIRI Y FOTOS DE TINAJANI
La federacion de Jóvenes de Ayaviri valora sus costumbres y modos de vida de su pueblo
Federacion de Jovenes Ayaviri- Melgar
Federacion de Jovenes Ayaviri- Melgar
en tres categorias
a) Estudiantes de todas las instituciones Educativas del Ambito provincial de 15 a 17 años de edad.
b) Jovenes de 18 años a mas
c) Damas categoria libre
jueves, 18 de junio de 2009
jueves, 12 de marzo de 2009
DEBATE 2006 DE PARA ASAMBLEISTAS UNA -PUNO
DEBATE 2006 DE PARA ASAMBLEISTAS UNA -PUNO
Candidato por el Movimiento Unidos por la UNA-PUNO
Roberto Mamani Mamani
robertomamani7@hotmail.com
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
